再问短处

一、缺乏深厚的教育教学理论基础。多年来，我没有系统地学习过教育教学理论知识，教育学、心理学的知识匮乏，每每需要写作论文时，总是觉得力不从心，常常有教学实践经验但是却没有理论支撑，学术文章水平低下。随着时间的流淌，总觉得自己遇到职业发展瓶颈，苦于毫无突破途径。外出学习时，看看其他教研员能根据教学现象挖掘背后的学术价值，羡慕不已。

二、没有总结出自己的教学风格。纵观全国小语界，窦桂梅老师从三个“超越”到“1+X课程”再到“主题教学”，王崧舟老师的“诗意语文”，于永正老师的“简简单单教语文”……大师自有大师的风范和独特魅力。而我呢，心向往之，却憾于不得门而入。

一番梳理，几许思考，我越发清醒认识自我，感谢老师出此题目，让我得以重新认识灵魂深处的我。“我”即是小我，天地宇宙，万事万物，心怀敬畏，用一颗真诚而执着的心追寻心中的语文教育教学之梦。幸运的是，本次“名师培养”给我提供了一个极好的成长机会，期待通过深入学习，进一步提升专业修养，迎接一个新的自我。