本课题实践效果或应用情况：

1.在书法管理制度方面，我们在2017年秋季起依托《小学教育教学质量评估方案》，设置书法评估内容，采用过程性和终端评估形结合，过程性评估侧重评估学校书法社团开设、学生书法水平检测，终端性评估侧重师生书法素养。通过随机抽取学校和年级进行软笔书法书面测试，在日常学科检测中设置硬笔书写分值等做法，对学生、教师和学校的书法情况进行量化考评，以促进学校抓实抓好书法教学工作。

2.在学校发展书法教学方面，鼓励学校通过开发书法校本课程、研究书法课堂教学模式和培养书法家教师、特色展示等形式让书法育人育心，立德树人，为传承中华优秀传统文化奠定坚实基础。学校教室内有学生书法练习展示台，教师办公室内有教师书法练习墙，校园内有师生书法展示区和书法宣传栏。各校学生每周上好一节书法课，教师书法练习每周一节课，保证书法练习时间。其中，城区解放小学和瑞明小学把书法作为学校发展品牌，成为全市书法特色示范校。

3.在培养书法教师队伍方面，瑞金市教研室自2016年起，每年4月开展一次全市书法课堂教学展示暨培训活动，汇聚各校书法骨干教师，研讨书法教学工作。鼓励优秀书法教师在“一师一优课 一课一名师”活动积极晒课，参加江西省基础教育优秀教学课例交流展示活动和赣州市教师基本功比赛，选派优秀书法教师参加教育部书法骨干教师培训。通过各级各类培训和展示活动为书法教师提供学习、成长平台。

4.在搭建师生书法成长平台方面，教育局每年开展师生硬笔和软笔书法竞赛，由香港乐善行公益组织赞助获奖学生赴香港研学，教师获奖情况记入职称评聘，以此激发师生练习书法的内动力。