二、随文识字
12.这首诗歌里面藏着一个秘密，孩子们看，这些有黑色框框的地方，你们的语文书有这样的空白部分吗？（有）这些空白的地方，就把诗歌分成了一小节、一小节，现在请大家像老师这样，在每一处空白的部分写上序号1、2、3、4、5。接下来到了“快速学写的过程”，请大家拿出一支笔，老师要看看你们标注的1、2、3、4、5，和老师标注的一样吗？（位置不能写错，不能多、不能少，写完停笔。）（全班巡视，表扬、纠正错误）
13.这首诗有几个小节？（5个）以后，看到这样的诗会分小节了吗？怎么分？（一小节一小节之间有很明显的空行。）（你真聪明，太棒了！）
14.接下来，我要请小朋友们读这篇课文，眼睛看着我，课文读几遍？（老师用手指出示2）待会儿我们要把课文读2遍，读第1遍的时候，如果遇到不认识的字，可以拼拼上面的拼音，把字音读准，全部读完了冲我点点头（刘老师也冲向你点点头），你一看到老师点点头，就赶紧读第2遍，一边读，一边找，青蛙写诗，哪些好朋友来帮忙了？（读完，找到了，两手放好坐端正，我们为你点赞，表扬你是第几名，听明白了吗？）
15.注意了，读的时候不能跟着别人读，要自己读自己的，读出自己的节奏，能做到吗？那就开始吧！（点评：这个小朋友读书的时候，特别认真，表扬这个小男孩，用手指着字宝宝认真地读）
16.这些词语会读了吗？老师来检查一下，第一个词语——下雨（不抢答的小朋友最棒）指名读，请你来——你来——全班一起来——
我们一起来看看这个“下”字（出示生字卡片），第一笔是——第二笔——第三笔——
17.我要考考大家谁的反应最快：点在横的哪里？（下面）横在点的？（上面）所以“上”和“下”是一组反义词。下对——？上对——？
18.第二个词语特别难读，第二个字是轻声，谁会读？（我们）（点评：轻声读得真好听，一起读给老师听。老师范读——学生跟读）
19.第三个词语“可以”，谁来？举手的时候自信一点，相信自己可以读好。你来？（给你一个100分）一起来？
20.小朋友们读得这么棒，老师要给你们一个奖励，奖励你们回答一个问题：谁能把“下雨”“我们”“可以”三个词语连起来说？ ——下雨了，我们可以干什么？（踩泥坑、散步、转雨伞、玩游戏）
21.看来，孩子们都挺喜欢下雨天，我们就来认识这个“雨”字，看看古时候的“雨”字里面有几个点（用手势告诉我：3），现在的“雨”字有几点（4点）。那我考考你们，“雨”最上面的那一横其实是什么？（白云，下雨天白云都藏起来了）（乌云下面落下了许多小雨点，所以这一横不能丢）
22.做好准备，我们开始书空了，“雨”字这样写：一笔横（这就是一片的乌云），二笔竖，三笔横折钩（这个钩别忘记写了），四笔……
23.“雨”字共几笔？最后四笔都是“点”，我要把这四个点塞进田字格中，仔细看。老师给你们两根魔法棒，左边、右边一栏，你发现了什么？上面的一横比较（短），下面的大框比较（长）。
24.老师要写写这个字，小朋友可要仔细看，看看我有没有写对。（师：写在田字格中）
雨字的第一笔要写得——短些，下面的框要写得长些，谁来告诉我“雨”字的四个点怎么写？（左边两点、右边两点）这四个点要对齐。老师写得还行吧？
25.老师发现这一课还有一个字，也有四个点，是谁呀？（点）出示卡片，这四个点和“雨”字的四个点一样吗？（四个点在下面）他们长得一样吗？（一点朝左边，另外三个点朝右边）这四个点还有一个名字呢，叫什么？（四点底）
26.我们学到了两个有四个点的字——一个叫“雨”，雨字（左边两个点，右边两个点），还有一个是四个点的字“点”，它的四个点都在？（手势）——下面，一个点朝左边，另外三个点朝右边。
27.接下来，我要把这两个字合在一起组成词语，谁会读？（课件出示带拼音的“雨点儿”）（真可爱，小雨点扑到你的怀抱里）你来？小朋友们一起读？
28.雨点看到大家进步了，它开始唱歌（注意他唱的歌前面轻，后面响），先是小雨唱歌——淅沥沥（读得轻轻的、柔柔的，真好听）；大雨唱歌（找个男生来）——沙啦啦。（下场大雨来，你可不要读得跟小雨一样哟！）（评：下得挺大，谁下的雨比他的还要大？这可是狂风暴雨呀！）
29.我们把小雨和大雨合在一起，谁能读出不同？（淅沥沥，沙啦啦）（小雨是小雨的歌声，大雨是大雨的歌声）你来！（好不好听？不服气的男生你来）小朋友们都会学雨点唱歌，老师加大难度，他们的歌声都放到三行字里面，变成了课文的第一小节，谁还会读？注意了，小雨和大雨的声音不一样哟！你来试一试（朗读一号，如果你不着急，就是超级朗读家一号），你来试试（朗读小能手一号），举手的孩子太多，我们分男生、女生比赛读，好吗？（给女生五颗星，男生能得到五颗半星吗？做好准备）（读得也不错，也只能得五颗星，因为你们没有比女生读得更好，看来比赛还将继续——）
30.青蛙要写诗啦！有哪些好朋友来帮忙了？谁找到了？用笔把它圈画出来。（青蛙写诗谁来帮忙了？）
31.板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，谁能将这些词语串起来说一说？谁来帮青蛙写诗？（青蛙写诗谁来帮忙？）把这三个都说进去。你能用上连接词“和”把这句话说得更准确、更完整吗？（第一个、第二个之间不要用，第二个、第三个之间用上连接词，像老师这样说）谁会像我这样说？（真棒！）
32.孩子们的表现真棒！老师要给孩子们发礼物啦，看，这是什么？（糖葫芦）这糖葫芦一串一串，老师把这糖葫芦画呀画，把它变成了一个字，你们猜，是什么字？我把这个字变一变，你们就认识了。
33.“串”字中间有几个口组成？（两个口）上面那个糖葫芦的口小一点，下面那个糖葫芦的口大一些，两个口中间用一根棒子把它穿起来，这个字就读作——“串”。
34.这是一串珍珠、一串项链、一串羊肉。
35.小蝌蚪是怎么帮忙的？课文的第几小节找到了？你大声地读给大家听。我请坐得最端正的那一组同学来读，你们化身成了小蝌蚪，读——（评价：小蝌蚪游过来说，你读得真准呀）（你是全班的朗读家）
36.水泡泡是怎么帮忙的？（读第3小节）
37.荷叶上的小水珠迫不及待地也要来帮忙，它撑着荷叶船来了，我们一起来数数荷叶上有几颗小水珠（1，2，3，4，5，6），我们一起读读——力量可大呢。
38.当大家注意力集中的时候，“我”就变成了“我们”，我们就读得整齐了，这个“们”是个特别有意思的字，它和别人一组合起来，就“由少变多”。比如说：我们、你们、他们。
39.刘老师一个人，只能叫“我”，一（1）班的人这么多——你们可以叫“小朋友们”，可以叫“小孩子们”，可以叫“同学们”，还可以叫“小学生们”，孩子们转过身去看看，后面听课的是谁？（老师）这么多的老师，我们要说——老师们，我们和他们打个招呼吧——老师们好！（好，坐正。眼睛看着我）
40.刚才我发现这三个好朋友在帮青蛙写诗的时候，他们完成了神奇的“大变身”，你们见过电视里的变魔术吗？你们学过变魔术吗？想知道这个秘密的人的眼睛已经找到了我。（组织课堂纪律：你的眼睛找到我，你想知道这个秘密。你的眼睛也找到了我，你会成为女魔术师的。这么多人想成为魔术师）
41.我们先来做个预热，我一说“小蝌蚪变”——你们就读变身的口诀（我要给你当个小逗号），读准了，我再告诉你变身的秘密在哪里，好不好？
开始啦！“小蝌蚪变身”，读——我要给你当个小逗号。（变身成功）
“水泡泡变身”，读——我能当个小句号。（第二个魔术成功）
最难的魔术要变了，“水珠变”，读——我们可以当省略号。
这里面有一个超级神奇的字，是变魔术的法宝，用上这个字就能变魔术，你知道是哪个字吗？你说——“当”。
42.对啦，一用上“当”，他们就完成了变身，你们想不想来变变啊？
全体起立，老师先变：我当蝌蚪游啊游啊，我当水泡漂啊漂啊，我当水珠滚呀滚呀，我变完了，你们学着我一起变好吗？（你游得真远）（漂得真有节奏）
是不是一用上“当”字，你们就变成新的朋友啦？这次老师不教你们啦，看谁变得最起劲、做的动作最大，谁就变成功啦！我当蝌蚪，预备——起！（我们再来一遍）
43.最后，还有一个最好玩的魔术，我当青蛙——呱呱，唱完了歌。
我当青蛙写啊写啊，哎呀，青蛙的诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱；呱呱，呱呱，呱呱呱……（我们一起来读读它写的诗）
（太棒啦）你有没有找到那些朋友呀？（小蝌蚪有几只？水泡泡有几个？最后一个省略号，是谁变的？）小水珠变成了——省略号。
44.小朋友们这节课表现得真不错，青蛙——呱呱——说——我要变成很多生字来考考大家，准备好了——第一个字“写”（上面有个新部首“秃宝盖”），第二个字“点”（本课还有一个生字也有四个点是“雨”，“过—要—以—成—当”，这是一个魔术字，这是“串”，课堂上老师奖了你们——一串糖葫芦，“们”这个字一用上就成了“由少变多”）（师拿生字卡片示意）
45.在这么多的生字中，我挑一个礼物送给你，就是这个“下”字，孩子们，我们快要下课啦！