研究步骤（含1～3年时间的年度进展情况以及人员分工，涉及经费由学校负责）
第一阶段：准备阶段（2017 年6 月—2017年9月）
1.定出课题研究框架，成立课题组，指定人员，明确分工，召开课题组会议（肖瑞红负责）。
2.查阅文献，搜集材料、学习有关理论，制定研究计划，商讨研究的实施步骤，形成课题实验方案，组织填写课题申报书。 （课题组全体人员）
结合课题实施方案及自身学校实际制定实施意见、召开师生动员大会、开展好以下活动：
（1）调查和分析学校写字教学现状，制定学校书法特色创建规划；（2）系统学习书法教学理论，培养书法教学骨干，增强辐射范围；（3）进行课题方案全员培训，开始启动研究。
第二阶段：实施阶段（课题组全体人员与实验学校）
1.初步探索阶段（2017年 9月—2018年6月）
（1）全面动员，广泛宣传。开学初，利用教师例会、班主任会、晨会对师生进行宣传动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地，大力宣传书法教学的作用，提高对书法教学重要性的认识，营造浓厚的翰墨校园氛围。
（2）收集与本课题实施有关的各种资料，筹备资料库。分解子课题，落实职责，分工合作；继续进行教师培训，各子课题拟订各自的研究计划并开展初步研究工作。
2.深入研究阶段（2018年7月——2019年1月）
本阶段为整个课题研究的重要阶段，全市各小学引起重视并有效开展常态的书法教学活动，注重课题研究的质量和课题实施的实效性。定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质课竞赛以及其他研究交流活动等，定期进行阶段性总结，着手资料收集和成果总结工作。
抓好学生的写字习惯，树立良好的育人观念，保证足够的书法练习时间，开展学生现场书法比赛，出好学生《优秀书法作品集》；做好书法教师的培训工作，每年一次全员集中培训，课题组成员上观摩课、开展专题讲座，组织书法教师书写比赛，汇编教师作品集；继续开展书法课堂教书能力展示活动，积极倡导有效的书法课堂教学模式，编写好教案集和课件集；大力促进学校书法社团活动的正常开展，定时间、定地点、定内容，科学规划社团课程，摸索出适应现实的评价体系和评价机制。
组织开展书法艺术节活动，通过“讲书家名人故事”“玩转汉字”“名家名帖欣赏”“我是小小书法家”等活动形式，深化师生对书法文化的认识，激发师生对书法教学的热情，提高师生对书法教学的参与度。
第三阶段：总结推广阶段（2019 年2月—2019 年6月）（课题组全体人员）
整理课题研究资料，撰写研究总结报告，整理优秀论文结集，教师教学案例、师生优秀书法作品结集、优秀课堂展示等，并着手推广成果与后续研究工作。
2018年3月
《小学书法教学的实践与研究》开题活动在市教研室的指导下于 2017年10月28日在瑞金市金都小学举行，教育局工会主席王根长主持会议，全体课题组成员及课题实验学校的书法教师共三十余人参加了活动。开题活动有幸邀请到了市教研室丁主任和课题办负责人杨主任参加。开题活动内容包括三个部分：首先课题组负责人肖瑞红就课题研究的内容、主要研究方法、研究的思路和阶段、研究人员的分工、预期的研究成果等做了陈述；然后课题组成员代表钟明辉老师做了城区学校书法教学问卷调查报告分析，将课题组老师经过研讨制定的问卷向大家做了呈现，并将问卷收集的资料和分析结果做了汇报； 最后我们观摩了一节由金都小学书法老师呈现的研讨课。课后，所有课题组成员将课堂教学中关于书法教学的实施策略和指导做了具体的分析，课题负责人也作了活动记录。这节课作为本课题研究的开篇做了很好的引领作用。