以写促读，提高阅读能力

只有经常说文，经常动笔，反复训练和运用，逐步解决写作中的各种困难，把学到的知识运用到写作上，学生才能感知“书到用时方恨少”，从而产生阅读的需要，积极主动地去阅读，提高阅读的能力。在课文批注中促阅读。课文批注能在学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提高，激发语文课堂的活力。在学习课文的过程中，我让学生给课文作批注，在句子、段落旁边记下自己的所思、所感、所疑、所悟、所得，或把自己认为重要的、有用的，应注意的字、词、句、段作相应的勾圈点画。学生在批注的过程中，加深了对课文的理解，升华了对文本的感悟，提高了阅读能力。

“少教多学”阅读教学是为了实现学生语文能力快速提高，给学生一个自主的空间。通过这个教学理念在教学过程中的贯彻，让师生双方都获得一个很好的提升，让课堂成为师生共学、共同成长的一个平台，也就实现了我们教学的一种理想境界，成长了自己的语文教学能力。