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邂逅语文:一位小学语文教师专业成长之路

作者：肖瑞红著

自序　努力活成一束光
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教学思考
小学语文课堂创新“三放手”
一、放手让学生“疑”
二、放手让学生“读”
三、放手让学生“议”
小学语文教学中易出现的几个问题
问题一：不能遵循学生的认知规律
问题二：不能正确解读文本
问题三：不能关注学生语文能力的培养
问题四：不能恰当使用多媒体进行教学
抓关键点让学生“议”
一、议重点词语
二、议有“惑”之点
三、议读后所得
在阅读教学中让学生充分感悟
一、抓住契机让学生在感悟中受到情感熏陶
二、抓住契机让学生在感悟中获得思想启迪
三、抓住契机让学生在感悟中享受审美乐趣
提高学生阅读能力的策略
一、营造良好的读书环境
（一）打造良好的阅读氛围
（二）保证学生的读书时间
二、指导读书方法，提高学生阅读水平
（一）读书要确立目标
（二）学会有选择性地阅读
（三）养成做读书笔记的习惯
三、开展各种形式的读书活动，激发学生阅读兴趣
（一）举办读书交流活动
（二）展示读书笔记
对小学语文阅读教学的思考
一、小学语文阅读教学的作用
二、用问题引发学生对文本的思考和探究
三、用问题加深学生对文本的理解
四、用问题引领开展阅读拓展活动
参考文献：
简析小学语文阅读教学“少教多学”
一、激发阅读兴趣
二、教给学生有效的阅读方法，增强阅读实效性
三、把握好课堂整体
四、培养个性化阅读
五、加强课外阅读的指导
六、以写促读，提高阅读能力
在细节上做足文章
一、品一个词
二、品一句话
三、品一些标点
一课一得一诗趣——以《妙答“一”字诗》教学为例
小学书法有效教学途径探析
一、运用多样化的教学手段培养学生兴趣
二、在教学中培养学生对书法文化的认识
三、在临帖练习中提升学生的实践水平
让语文素养落地开花——浅谈统编小学语文教科书中低年级测试方法
一、紧扣教材，突出测评练习的服务功用
二、创新方式，凸现测评方式的多维度
三、聚焦素养，体现测评练习的温度
《搭石》结尾设计与分析
【教学内容】
【教学过程简述】
【结尾设计】
【分析】
两次教学《画家与牧童》的实践与思考
【片段1】
【片段 2】
【思考】
在细节中解读贾志敏老师
细节一：
细节二：
细节三：
真实的课堂　本色的教师——于永正老师执教《番茄太阳》课堂艺术赏析
一、推行简单、扎实的教学过程
二、恰当发挥教师的主导作用
立足学情　“浅吟低唱”教散文——以《白鹭》教学为例
参考文献：
对语文命题的几点看法
一、关注人文性
二、突出导向性
三、注重积累和运用
四、体现学科间的整合
人教版五年级上册期末检测题
一、回顾·拓展之我的积累（37分）
二、回顾·拓展之我的阅读（24分）
三、口语交际·习作之我的交际（4分）
四、口语交际·习作之我的习作（35分）
参考答案
一、回顾·拓展之我的积累
二、回顾·拓展之我的阅读
部编小学语文一年级单元练习命制探微
一、紧扣教材，突出测评练习的服务功用
二、创新方式，凸现测评方式的多维度
三、聚焦素养，体现测评练习的温度
小学语文统编教材“写作教学”课程纲要
开篇语
习作教学课程综述
第一部分　前言
第二部分课程目标与内容
第三部分实施建议
附件　习作主题研究分工安排
一、整体构想
二、具体分工表
基于生命成长的教学实践——以统编小学语文低年级教材为例
一、学科育人重要性和必要性
二、解读教材，找准学科育人切入点
三、关注生长，灵活实施学科育人策略
巧用图画书　妙提阅读力
引子：
一、图画书与阅读力
二、图画书与阅读课
（一）课前：教师要努力成为有协作能力的大人
（二）课中
（三）拓展：以回味作品意蕴为指向
精品课堂
《荷叶圆圆》第一课时教学
教材分析
设计理念
教学目标
教学准备
教学过程
一、在情境中初步感知课文意境美
二、在朗读中细细品味课文语言美
三、在具体的语境中体会生字音形美
四、在拓展延伸中领悟荷叶荷花内在美
五、在课后练习中实践作业（自选一题）
唱响爱之歌——《跨越海峡的生命桥》教学
教学内容
教学目标
教学过程
一、整体感知，酝酿“爱”
二、感悟不幸，激起“爱”
三、抓住“谈何容易”，品悟“爱”
四、点明主题，升华“爱”
五、想象拓展，续写“爱”
诗情画意赏白鹭——义务教育统编小学语文教科书五年级上册《白鹭》教学设计
【教材分析】
【教学目标】
【教学准备】
【教学过程】
一、导课，明确目标
二、入课，认识课题
三、初读，感知诗意
三、精读，品悟诗意
四、小结，实践积累
五、拓展阅读《银杏》
五年级上册第一单元第一课《白鹭》助学单
高山流水遇知音　中华文化之绝唱——部编版小学语文六年级上册《伯牙鼓琴》教学实践
教学理念
教学目标
教学准备
教学过程
一、酝酿古意，初识“知音”
二、熟读古文，理解“知音”
三、拓展古文，深化“知音”
学策略　促理解　提能力——统编小学语文五年级上册《搭石》教学实践与思考
背景信息
案例正文
学习目标
教学重难点
教学准备
课时安排
教学过程
板书设计
案例思考题
案例使用说明
案例分析思路
一、把准教材编写意图
二、分析落实教学目标的途径与实施方法
三、关注学生的学习情况
参考文献
小学生写好作文基本方法
第1课时　审题篇
一、导入新课
二、出示课题：注重审题，突出一个“准”字
三、如何审题——书读百遍，其义自见
第2课时　选材篇
一、导入新课
二、结合实际，分析问题
三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧
第3课时　谋篇布局
第4课时　写好作文开头
一、交代四要素开头法
二、开门见山开头法
三、描写景物开头法
四、提出问题开头法
五、倒叙开头法
六、抒发感情开头法
七、揭示中心开头法
八、介绍背景开头法
第5课时　刻画细节三大法宝
第一招：刻画人物，巧用特写镜头
第二招：活用修辞，用好慢镜头
第三招：寓情于景，妙用间接抒情
第6课时　写好文章结尾
一、自然式
二、呼应式
三、点睛式
四、总结式
五、明理式
六、疑问式
第7课时　反复修改习作
一、导入新课
二、方法介绍
三、总结
第8课时　作品分享
一、谈话导入
二、作品分享形式
三、习作成长路
在童趣中实现语言习得——部编版小学语文二年级下册《大象的耳朵》教学（第一课时）
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学课时
教学过程
一、激趣导入，感受大象的快乐
二、初读课文，感知课文大意
三、学习课文，了解大象的转变
学习生字
点评
写日记——三年级习作教学设计
教学目标：
教学重点：
教学难点：
一、课前交流
二、谈话导入
三、日记格式篇
四、日记内容篇
五、日记方法篇
六、日记尝试篇
七、课堂小结
八、课后作业
九、板书设计
写日记
部编版小学语文三年级上册第二单元习作指导——《写日记》教学反思
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教材简析
设计理念
教学目标
教学重点
教学难点
教学时间
教学过程
一、情境导入（播放歌曲《相见时难别亦难》）
二、初读古诗，整体感知
三、精读古诗，重点品悟（学习前两句）
四、走进作者内心，感悟人物品质（学习后两句）
五、课后拓展
六、板书设计
《芙蓉楼送辛渐》教学反思
《珍珠鸟》教学设计
【教学目标】
【教学活动及意图】
一、谈话引入，生活之书
二、初读全文，概览大意
三、抓重点句，感受“美好”
四、“人”“鸟”对应，感受“信赖”
五、关注语言，学习表达
板书：
《珍珠鸟》教后反思
读文识人悟法——《生命生命》教学设计
一、教材简介
二、教学目标
三、教学流程
（一）课前感知生命
（二）初读了解大意
（三）细读品味语言
（四）感受人生
（五）赞美生命
《生命生命》教学反思
《秋天的雨》无生讲课稿
一、情景创设
二、录秋
三、闻秋
四、听秋
五、赞秋
六、续秋
《永生的眼睛》讲课稿
情境导入
《青蛙写诗》第一课时教学设计
一、趣味导入
二、随文识字
三、巩固生字
动静结合情景相融——《长相思》教学设计
一、课前预热，看图猜诗词
二、初读
三、品读
（一）学习上阕
（二）学习下阕
三、升华
课题研究
《小学书法教学的实践与研究》课题开题报告
一、研究背景
二、研究内容
三、研究方法
四、研究步骤（含1～3年时间的年度进展情况以及人员分工，涉及经费由学校负责）
《小学书法教学的实践与研究》中期报告
一、中期检查活动简况（1000字）
二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果，3000～5000字...
（一）研究工作主要进展
（二）存在问题
（三）下一阶段研究计划
（四）可预期成果
《小学书法教学的实践与研究》结题报告
本课题研究的主要观点和内容：
本课题实践效果或应用情况：
社会影响：
《小学书法教学的实践与研究》成果目录
结题总报告
一、研究背景
二、研究的理论意义和实践意义
三、课题界定
四、研究目标
五、研究内容
六、研究对象
七、研究步骤（含1～3年时间的年度进展情况以及人员分工，涉及经费由学校负责）
八、实施策略
九、研究结果与分析
十、结论
十一、今后努力的方向
利用图画书提升小学生阅读力的教学策略与应用研究
一、选题依据（选题的现实背景或问题；国内外相关研究的梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的学术价值和...
（一）研究背景
（二）国内外相关研究
（三）本课题的学术价值和现实意义
二、研究内容（本课题的研究对象、研究框架与主要内容、拟达到的目标等）
（一）研究对象
（二）研究目标
（三）研究内容
（四）研究重难点
（五）研究框架
三、思路方法（本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究步骤和时间等）
（一）研究的基本思路
（二）具体研究方法
（三）研究步骤和时间
四、创新之处（在学术观点、研究方法、实践改进等方面的特色和创新）
五、预期成果【成果形式（论文、著作、研究报告等）、使用去向及预期社会效益等】
六、研究基础（前期相关实践、研究成果等）
七、后续研究计划（可不填）
八、参考文献（开展本课题研究的主要中外参考文献）
利用图画书提升小学生阅读力的实践与研究成果报告
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
（一）取得的成效
（二）反思
随笔空间
与《江西教育》同行
把整个心灵献给孩子——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
爱，逾越苦难的力量——读《青铜葵花》有感
背　影
不忘初心　追寻梦想
一堂难忘的送教课
躬身自问——我的长处与短处
先问长处
再问短处
因为生长而在——参加江西省首期中小学语文名师培训第二次集中研修心得
触摸教育的春天
爱，实现“不可能”
行，方能致远
事迹材料　做个幸福教师
学生心中的好老师
教师队伍中的排头兵
教研线上的开拓者
附　录
代表性文章

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动静结合情景相融——《长相思》教学设计

2025年08月11日

版权

动静结合情景相融——《长相思》教学设计