先问长处
一、执着追求，在小学教育教学路上坚定行走。
1.有献身教育的坚定信念。当笔尖写下这句话时，中考前夕填报志愿的场景历历在目，慈祥的班主任看见我填报的志愿是中师，考虑我父亲是医生，好心提醒我，如果中考志愿报卫校就能加分，端上铁饭碗也就板上钉钉了，而懵懂的我竟然坚定选择中师志愿。还清楚记得那时的想法，相较于从事跟人的身体接触的职业，我还是喜欢做老师，喜欢读书写字的生活。这一选就是一辈子，期间也有转行到政府部门供职的机会，可我就是执拗地遵从内心，不愿意离开这方教书育人的乐土。一些机会，总是在犹豫间悄然离开，那几年也有做校长的好时机，然而我硬是难舍孩子们发亮的眼神，愿守三尺讲台，愿做传道授业解惑之事，不要盛名，不要物利，就要那份初心。
2.有热爱语文教学的质朴情怀。语文，也许是我前生的恋人，从孩童记事起，我就爱窝在家中阅读《小星星》《北京晚报》《今古传奇》这些报纸杂志。每每供销社有了新的小人书，我必定要带上积攒的零花钱买上几本回家，家里整整有了几抽屉的小人书，有戏剧故事《孟丽君》，有电影故事《五女拜寿》等等。饭后，小伙伴们去田间地头打闹，我悄悄地在家读着《北京人在纽约》的连载故事；晚上，弟弟妹妹们去外婆家串门，我静静地在灯下看《卧虎藏龙》，感受玉娇龙的壮烈。暑假，更是我最好的阅读时光，我总是一个人跑到阁楼上翻阅伯父家收藏的《希腊神话》画报，那一幅幅黑白图画，还有那一串串长长的主人公名字，以及那新奇的情节常常让我忘记下楼吃饭，外婆看见我都要笑着说：“大小姐，终于出绣楼啦！”等到我年岁稍大些，便读起了厚厚的长篇小说《百年孤独》《四世同堂》。再大些，还跟着大人们夜晚走村去看露天电影。父亲还让我早早拿起毛笔练习写字，横平竖直，一撇一捺，小小年纪的我屏气凝神，工工整整书写一个个中国汉字。
语文，不知不觉间在我的心中成了最爱。师范毕业后，我毫不犹豫地选择教语文，喜欢读一个个经典的故事，一篇篇精美的文章，读着读着，眼前就出现了文字背后的一幅幅画面，而此刻，孩子们就是最好的听众、最好的分享者，语文课堂也就有了生命力和感染力。诗人海子说：面朝大海，春暖花开。时至今日，忘不了和孩子们一起学习语文的一幕幕情景，仿佛就在昨天：教学一年级时，和孩子们一起动手摆出韵母的四个声调，一起歌唱《滴哩哩》；教学四年级时，带着孩子们来到校园围墙边观察那片绿绿的爬山虎，细细琢磨爬山虎是怎样往上爬的；教学六年级时，手捧课本，和孩子们齐声朗诵朱自清先生的《匆匆》；2002年冬降大雪时，带着孩子们赏雪、写作……
3.有不被世俗同化的良好习惯。红尘滚滚，人人在其中沉浮，免不了迷失自我，甚至品性也会发生改变。幸喜，我遵循内心，不羡慕热闹，不迷恋娱乐，工作之余不去打麻将，不贪恋吃喝玩乐，我愿意在家读读书、写写字，周末和家人拥抱大自然。 行为示范，学高为师，我时刻在心中牢记，始终在生活中身体力行。读万卷书，行万里路，让思想与身体同时行走，保持自己对世界的好奇心，保护好自己对未知的探索精神。
二、勤奋好学，在语文教学教研中扎实耕耘。
1.积极进取，奋力攀登教学新高峰。自踏上三尺讲台的第一天起，看着孩子们纯真的笑脸，思考着师者的责任，我深感肩上的担子分量重，便谨记“认真”二字，一刻也不能松懈。备课、上课、作业、辅导、考试、与家长沟通，我努力做好这些平常的教学工作，功夫不负有心人，我所执教班的语文成绩在学校第一学期的期末考试中位列第一名，超出第二名十多分，校长直夸我工作勤奋，把我评为先进教师。有荣誉自然也有压力，从此，我更不敢懈怠，事事勤勉而为。两年后，我进入城区小学，平台更大，锻炼的机会更多，入校的汇报课我用心对待，精心准备，受到了教师们的一致好评。渐渐地，学校的公开课有我，县里送教下乡的队伍中有我，代表县里到赣州市参加教学比赛有我，我也成了小有名气的语文教师。在语文教师这个岗位上，我愈加得心应手。面对赞誉，我保持清醒的认识：学如逆水行舟，不进则退，我还要练好内功，进一步提升自己的语文素养，让自己脚下的路更宽广。闲暇时间，我还苦练粉笔字、毛笔字、钢笔字和简笔画，练习说标准的普通话，教学基本功更加扎实，参加县、市教师基本功比赛均获好成绩。假期，我大量阅读文学作品，积淀文学素养。
2.善于钻研，努力开拓教研新篇章。机会总是给有准备的人。2003年，瑞金教研室公开招考小学语文教研员，我报名参加考试获得第一名，从此转身成为一名语文教研员。从学校的语文教师到瑞金市的语文教研员，一时间，我内心有些惶恐和不安，担心自己技不如人。我深知世上没有捷径可走，唯有刻苦学习，才能进步。清晨，霞光灿烂，我到学校和教师们交流讨论课堂；夜晚，虫儿呢喃，我在灯下总结、反思；办公室有我伏案学习钻研教材的身影，乡村学校有我一线教学、专题讲座的足迹。日子忙碌而充实，教研生活犹如一杯沸水，我在其中不断翻滚、历练、成长。2006年，南昌举行全国第七届青年教师教学大赛观摩活动，省教研室徐承芸老师主持，她说：我是省小语教研员，是孩子们的老师，是教师们的朋友。短短的一句话诠释了教研员的角色定位。我恍然大悟，教研员就应该这样做！从此，课堂上，我用心贴近学生，聆听孩子们的心声，触摸孩子们的灵魂；下课后，我真诚善待老师，想他们所想，做他们所做。教研员是教师们的领头羊，为了练就自身硬的打铁功夫，我研读教材、命制试题、把脉课堂、研究课题、撰写论文……汗水浇灌梦想花，辛劳收获硕果。2008年，我幸运地被评为省首批中小学学科带头人，2009年，顺利通过小特高职称评审，2010年还差点儿成为省特级教师……命运之神处处眷顾我，我知道：是教研让我遇见更好的自己，是教研让我创造更明亮的生活，有了教研，生命之色更加五彩斑斓。