拓展阅读《银杏》

1.过渡：《白鹭》让我们深刻体会到作者对白鹭的喜爱之情，这份情是含蓄的，全篇不见一个“爱”字，而我们读来仍然能走进作者的心中；现在，让我们阅读郭沫若先生的同期名篇散文《银杏》，看看作者是怎样表达对银杏的喜爱。

2.学生自主阅读《银杏》，读后说说表达特点。（直接抒发喜爱之情）

3.小结：不同的事物有不同的特点，不同的文章有不同的写法，只要把真挚感情倾注在语言文字中定能感染读者，这就是“一切景语皆情语”！

【设计意图：本环节很好地诠释了如何贯彻统编教材阅读教学“三位一体”理念，教材无非是个例子，重要的是教师能引领学生进入更为广大的学习领域，在含蓄和炽热、间接抒情与直接抒情之间体会语言表达的精妙。】

板书设计：

1.白 鹭

首尾呼应　　诗　情

静态　大小　颜色

动态　钓鱼　望哨　低飞