感悟不幸，激起“爱”

师：当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上，你会油然而生一种什么样的感觉？会做些什么呢？（学生畅谈自己的感受，感悟生活的美好）

师：在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，然而杭州的小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷，让十八岁的他得了白血病。让我们看看课文的描述。

出示句子A：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病……生命之花绽放。”

①读句，读通顺。

②想象：假如十八岁的小钱是没有得白血病的正常青年，此时此刻，他也许会做些什么？（师创境引读）

③思考：生活是多么美好，然而对于小钱来说此刻意味着什么呢？

④小钱患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，不曾开放就将凋零。18岁应该是最浪漫、最美好的年龄；18岁，应该是编织梦想，放飞希望的年龄。可小钱呢？（感情朗读这段话）当你读到这里，你的心里是什么感受？（小钱太悲惨了；上天对小钱太残忍了……）

过渡：是啊，都是白血病折磨着他，他的生命危在旦夕，他是多么的痛苦和伤心啊！我们痛心地看到，一个正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。然而，要找到适合移植的骨髓又谈何容易。

【评析：阅读教学是教师、学生与文本的对话过程。在教师的引导下学生与文本对话，体验小钱痛苦、伤心的心情。老师通过声情并茂的导语、引读，展开想象。感悟生活的美好与小钱的不幸，激起对小钱的同情与爱。】