本课题的学术价值和现实意义

1.学术价值

图画书阅读在小学阶段占据重要地位，是学生通过图像建立图感形成语感的主要途径，研究在小学语文学科教学中利用图画书提升阅读力的策略与途径，是改变当前小学生浅层次阅读图画书、教师忽略图画书与阅读力提升之间重要联系现状的一次有意义、有价值的尝试，力图为基于阅读力提升的图画书教学提供参考。

2.现实意义

本课题研究以图画书教学为重要抓手，以学生的阅读力提升为核心目标，以图画书教学模式研究和阅读力评价与展示途径研究为重要内容，形成利用图画书提升学生阅读力的教学框架，致力于改变当前只重视翻阅图画的现状，指导教师掌握图画书阅读理论，增加教师图画书分析能力，改善图画书教学方式，解决图画书与阅读力分离的教学问题，为小学语文学科阅读教育提供更为丰富的内涵，提高学生的阅读品质。同时，课题主持人是小学语文教研员，课题组成员是学校教研员和骨干教师，研究成果的推广具有得天独厚的优势，能最大程度发挥研究的应用价值。