教学理念

统编教材非常注重中华优秀传统文化的传承与理解，旨在让孩子们感受中华文化的源远流长，从小树立文化自信的意识。《伯牙鼓琴》作为小学高年段的文言文教学，既要培养学生的古文语感，也要落实本单元的语文要素，同时还要引导学生站在审美的立场感受古文之美。小学高年段学生已经具备了一定的自学能力，古文教学结合语文课程评价能更好促进学生学习，反映学生学习的真实状况，采用多元评价方式落实学生评价主体，充分发挥学生的主观能动性，激励学生乐学。

朗读，理解，背诵，这是增强学生古文语感的 “三板斧”，基于此，本课设计为三个环节：读通语句，读懂意思，读出意蕴。在教学过程中放手让学生借助注释、联系上下文、小组合作等方式自主学习。达到熟读成诵的目标。疏通语句时让学生抓住难读、易读错字音多读几遍，理解古文意思不必拘泥于逐字逐句进行串讲，聚焦关键语句引导学生深入学习即可。

统编教材采用双线组元方式进行编排，本单元人文主题“美好的艺术之旅”，指向阅读的语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。教学中通过创设情境引导学生沉浸式阅读，走进故事现场与古人同频共振，大胆展开想象，进行仿句练习：善哉乎鼓琴，（　　　）乎若（　　　）。在练习中拓展学生的思维，同时提问：“如果你是伯牙，面对子期你会做什么？”再次提升学生的想象能力。

众所周知，语文学科要借助学科优势培养学生的审美意识，让艺术的种子播撒在学生心中，让学生怀古思今向往未来，追求真善美的生活。课中运用古琴《高山流水》营造学习氛围，链接“资料袋”，让孩子们读出古文的音韵、文句之美，感知“知音”文化，领会艺术的美妙。