课前：教师要努力成为有协作能力的大人

一要有充分的阅读。读起来是王道。要上好图画书阅读课，教师首先要对导读和交流的文本反复阅读，要熟悉作者与作品的背景以及相关的评论，对这个文本有感觉，有自己的想法，和对这本书的评论，这样的推荐和交流才会有推动力。

二要找到独特的视角。导读课、交流课要避免中规中矩、四平八稳，最大的技巧就是找到新鲜的介绍这个文本的切入点。

三要设计好的问题（话题）来牵引。阅读课上热烈的讨论往往源于一个好的问题（话题），如果老师提的问题是无趣、无聊、封闭的问题，孩子们就会没有兴趣参与。可以多提一些开放性的问题，多提一些需要孩子统整、分析、梳理书中的内容，然后依托文本得出自己答案的问题。如《安的种子》。