十、结论

1.本课题主要研究了瑞金市小学书法教学在实践中的推广意义和价值，包含小学师生书法素养提升、教育行政部门助推学校传承发展书法育人模式、书法教学方法以及评价、书法特色活动等方面。实践证明，让研究所取得的成果对我市小学落实立德树人是切实可行的。

2.本课题的研究主要采用了调查对比、科学规划、实践操作、人文渗透、经验总结、文献研究、行动研究等形式，切合我市小学发展实际，充分调动了师生、学校、社会等一切有利因素，结合家庭教育，形成齐抓共管的良好氛围。

3.在课题实验过程中，本课题组遵循了循序渐进、活动育人、研究与实践、制度与管理相结合的规律，按照计划实施，围绕目的研究。

4.本课题实验效果明显，通过两年多的努力，学校已经形成书法氛围，师生书法素养得到提升，开发出书法校本课程，建立了较为完善的书法管理制度，基本形成书法课堂教学模式。

在书法管理制度方面，我们在2017年秋季起依托《小学教育教学质量评估方案》，设置书法评估内容，采用过程性评估和终端性评估相结合，过程性评估侧重评估学校书法社团开设、学生书法水平检测，终端性评估侧重师生书法素养。通过随机抽取学校和年级进行软笔书法书面测试，在日常学科检测中设置硬笔书写分值等做法，对学生、教师和学校的书法情况进行量化考评，以促进学校抓实抓好书法教学工作。

在学校发展书法教学方面，鼓励学校通过开发书法校本课程、研究书法课堂教学模式和培养书法家教师、特色展示等形式让书法育人育心，立德树人，为传承中华优秀传统文化奠定坚实基础。学校教室内有学生书法练习展示台，教师办公室内有教师书法练习墙，校园内有师生书法展示区和书法宣传栏。各校学生每周上好一节书法课，教师书法练习每周一节课，保证书法练习时间。其中，城区解放小学和瑞明小学把书法作为学校发展品牌，成为全市书法特色示范校。

在培养书法教师队伍方面，瑞金市教研室自2016年起，每年4月开展一次全市书法课堂教学展示暨培训活动，汇聚各校书法骨干教师，研讨书法教学开展工作。鼓励优秀书法教师在“一师一优课 一课一名师”活动积极晒课，参加江西省基础教育优秀教学课例交流展示活动和赣州市教师基本功比赛，选派优秀书法教师参加教育部书法骨干教师培训。通过各级各类培训和展示活动为书法教师提供学习、成长平台。

在搭建师生书法成长平台方面，教育局每年开展师生硬笔和软笔书法竞赛，由香港乐善行公益组织赞助获奖学生赴香港研学，教师获奖情况记入职称评聘，以此激发师生练习书法的内动力。

在社会影响方面，这几年，书法已成为瑞金小学长足发展的一个品牌，校园内翰墨飘香，涌现了大量优秀书法教师和学子，“写好字，做好人”已然成为社会新风尚。

我市已有一批优秀书法教师加入各级书法家协会，成为优秀书法家，活跃在各级书协。金都小学陈真金老师是中书协会员，解放小学的杨青和谢瑞清、思源小学王志玲、怡安希望小学的王志敏、泽覃中心小学的李长旺、云石山中心小学的钟长春、叶坪中心小学的谢黎明等老师是江西省书协会员。瑞金四中王翌晨、瑞金三中黄圣烨、瑞明小学刘子涵等同学在江西省“艺德杯”书法竞赛中获得优异成绩。

书法家进校园成为常态，瑞金市书协主席唐绍禄老师定期到解放小学为教师们授课，带领教师们练习书法；谢坊乡贤赣州市书协会员刘景坚持每周到谢坊中心小学为学生授课7节。