研究基础（前期相关实践、研究成果等）

本课题负责人为中小学正高级教师，省级首批学科带头人，长期从事小学语文教学教研工作，拥有丰富的教学实践经验；主持省级课题《基于中小衔接目标的小学高段语文学业评价研究》《小学书法教学的实践与研究》均已结题，思考力与科研能力强。课题组多个成员主持或参与的省级课题也已结题，积累了科研方法，发表了科研论文；课题组成员年龄结构合理，利于分工合作，保障课题的实践与研究顺利进行；成员中有一名省级骨干教师，两名市级骨干教师，四名县级骨干教师，教学能力强，为课题的示范教学提供保障。

自2013年以来，公益组织担当者行动在我市投入200多万元，建立1790多个班级图书角，每个图书角有70本优质童书，更有大量高品质的图画书，为课题研究提供了硬件支持；担当者行动还为我市教师培训助力，请来公益讲师开展了每年2次的阅读研习营活动，提升了教师的阅读能力，丰厚了教师的阅读积淀，每年组织骨干教师到厦门学习，扩大了教师的阅读视野。课题组全体成员进入“橡果学院”学习，既要完成150本图画书的阅读任务，也有图画书的相关课程学习。

我市教师积极参加担当者行动组织的全国“我的阅读教室”“犟龟杯图画书讲述大赛”，课题组成员×××获得第二名的好成绩，课题组主持人和骨干成员受邀作为公益讲师外出讲课，传播阅读好做法。课题组骨干成员积极探索图画书与阅读力的关系，把图画书放进课堂，与习作教学紧密结合，用图画书为学生的语言建构提供范例，精选每次单元习作的优秀作品编成《小种子班报》发布；与生活实践密切融合，让学生动手创作图画书，《阿粒想要自行车》获得担当者行动组织的全国小学生图画书创作大赛金奖。

以上实践与研究成果在我市已通过多种渠道产生辐射作用，为本课题的研究提供了丰富资源。