四、活动过程
（一）进入场景，愉快游戏
1.幼儿戴上胸饰，扮演小雨点自由与房子、树、雨伞玩耍。
导入：小雨点们，雨点妈妈带你们出去玩啦，开心吗？
师：小雨点们，快看这里有些什么？
教师扮演“雨点妈妈”，引导幼儿观察“房子、树、雨伞”这三个色彩鲜艳的立体场景，感受它们的漂亮，激发幼儿去看一看、玩一玩的浓厚兴趣。
师：小雨点们，你们觉得这些房子、树、雨伞漂亮吗？那我们去跟它们玩一玩吧！
教师引导幼儿进入场景，与“房子、树、雨伞”亲一亲、拉拉手、捉迷藏、说悄悄话，幼儿在轻松愉快的嬉戏玩耍中满足了好奇心，在与教师的自然交流中增进了对情境的感受、丰富了内心的体验。
2.说一说自己跟谁玩了？怎么玩的？
师：小雨点们玩累了吧，快坐下来休息一会。刚才你和谁玩了？怎么玩的？谁来说一说？
教师鼓励幼儿在和恰当、生动的三个场景充分接触后，大胆表达游体验。
教师小结：刚才，小雨点们有的和小雨伞躲猫猫，有的和大树拉拉手，有的亲亲树叶，有的摸摸漂亮的小房子，有的和大树说悄悄话，小雨点们说得真好！
（二）欣赏理解诗歌
1.欣赏配乐诗朗诵《小雨点》。
师：小雨点们刚才玩得开心吗？有一个诗人，还把我们小雨点玩耍的事情编成了一首诗，我们一起来听一听。
教师有感情地朗诵诗歌。
2.提问：小雨点跳到哪里去了？
师：刚才你们听到诗歌里说，小雨点跳到哪里去了？
教师通过简洁的提问帮助幼儿初步了解诗歌的主要内容。
教师小结：小雨点跳到屋顶上、跳到树叶上、跳到雨伞上，真好玩。
3.再次欣赏诗歌。
师：雨点妈妈觉得这首诗歌真好听，我们再来听一遍吧。这一次，请宝贝们听仔细，诗歌里的小雨点从哪里跳下来的？又是怎么跳下来的？
通过再次欣赏，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受诗歌独特的表达方式。(https://www.daowen.com)
4.进一步理解、掌握诗歌内容。
师：小雨点从哪里跳下来的？它们是怎么跳下来的？你们会排队吗？我们也来试试看。
教师鼓励幼儿说一说诗歌的第一句，并用动作学一学“小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来”的样子。
指导语：小雨点跳到哪里？把什么当成了滑梯？谁能像诗歌里那样完整地说一说？小雨点还跳到哪里？……
教师鼓励幼儿复述：“跳到……上，把……当成了滑梯。”通过多层次的提问及多种形式的循序渐进的练习（集体练习、小组练习、个别练习），帮助幼儿大胆完整讲述，能培养幼儿良好的语言习惯。
5.师幼一起朗诵诗歌。
师：诗歌里的小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上，玩得真开心。宝贝们，雨点妈妈也带你们出去跳一跳、滑一滑，好吗？我们出发吧！
教师带领幼儿再次进入“屋顶、大树、雨伞”三个立体场景中，边完整朗诵诗歌边感受意境，为接下来仿编诗歌做好铺垫。
（三）尝试仿编诗歌
1.欣赏背景图。
师：小雨点们，看你们刚刚玩得很开心啊。接下来，妈妈想继续带你们出去玩，去哪儿呢？一会儿你们就知道啦。
教师出示大型森林背景。
师：小雨点们，猜猜我们到哪儿了？（森林）森林里好美啊，看看森林里有些什么？说说你最喜欢森林里的什么。
教师带领幼儿在轻松的氛围中介绍森林里的各种动物、花草。
教师小结：森林里有一大片的树，有大象、小兔、小猴、长颈鹿、松鼠、小鸟等好多动物，还有各种各样的花儿、小草、蘑菇，真漂亮。
2.集体仿编。
师：小雨点们，看到森林里这么美，谁愿意告诉大家：你想跳到哪里？把什么当成滑梯？
教师引导幼儿用“我想跳到……上，把……当成滑梯”的句式说一说。
3.自由仿编。
师：小雨点们，让我们跳到自己想去的地方去，然后告诉你的小伙伴，你跳到哪里，把什么当成了滑梯，好吗？
教师鼓励幼儿在游戏情境中自由观察、仿编，大胆表达、交流，并根据幼儿仿编情况及时给予适当帮助。
师：小雨点们，我们在森林里玩了这么久，该走啦，我们再跳到别的地方玩一玩吧。跟森林里的小动物们说再见。