四、活动过程
（一）师生对唱《农场里的动物》，模拟动物叫声，进行练声
（二）创设情境，激发兴趣
师：今天有一只小青蛙来到我们班，它来找老婆了（无线投影控制课件），它是怎么找的呢？
1.首先由教师清唱，在幼儿听清歌词的基础上播放音乐片段一，联系幼儿已有经验，讨论青蛙的老婆是谁，引出课题。
师：你觉得小青蛙要怎么唱才能找到老婆呢？
师：这是一只有点傻傻的小青蛙，它不知道要找谁做它的老婆，看见谁都想找来当老婆，它看到了谁呢？为什么叫“嗯嗯”呢？
（设计意图：通过无线投影的使用将幼儿的注意吸引并集中，运用图片放大功能，提醒幼儿关注青蛙手里的玫瑰花，为后续的情节发展打下基础。此环节重点练习小青蛙的表白“呱呱——，呱呱——，请你嫁给我”，以便帮助幼儿熟悉弱拍起的节奏。隐藏的动物图片，增加了神秘感，对话的练习使幼儿熟悉歌曲节奏，为后面的仿编做好准备。）
（三）点唱游戏，自主学习
师：想知道小青蛙找到了谁吗？你们可以打开平板电脑看一看。请你们看一看，听一听，学一学。
1.幼儿分组进行平板电脑操作，教师根据幼儿的操作情况进行巡回指导。
（设计意图：将事先做好的课件保存在平板电脑中，让幼儿在游戏操作中自主地选择动物的歌声进行学习，增加了幼儿的自主性，同时也给不同发展水平的幼儿以不同的支持，让每一位幼儿都能熟悉音乐的节奏和歌词，帮助幼儿进行记忆）
（四）集体交流，回忆歌词
师：小青蛙找到了谁呢？它们又是怎么回答小青蛙的呢？
根据幼儿的回答演示课件。
（设计意图：在幼儿初步感知音乐的基础上，通过交流进行总结提升，强化幼儿对歌词的记忆）
（五）自主操作，记录图谱
师：小青蛙用图谱把小动物们说的话记了下来，不过，记得有点乱了，它想请你们帮它把图谱重新排列，你能帮小青蛙把动物们的回答记录下来吗？
1.幼儿操作，完成图谱。(https://www.daowen.com)
2.检查图谱。
师：怎么才能知道是不是完整了呢？我们来看着图谱唱一唱，看看动物们回答当中哪些是相同的。
（设计意图：图谱的运用，可以帮助幼儿找到歌曲中的规律，用直观的教具帮助幼儿找到歌词的规律，熟记歌词，找到歌曲中的重复模式，为后一环节的创编打下基础。检查图谱，既是验证成果的过程，更是复习歌曲的过程。）
（六）师生合作，完整表演
师：小青蛙找老婆的故事你们已经会唱了，现在你们能把它表演出来吗？
幼儿分角色表演。
（设计意图：在幼儿已经基本学会歌曲的基础上，运用师生合作表演的形式，鼓励幼儿大方地进行艺术表现，让幼儿对作品有一个完整的感受和表现。）
（七）集体合作，创编歌曲
师：小青蛙一直没有找到老婆，今天，它来到我们班，想找小朋友当它的老婆，你们愿意吗？能把你想说的话唱出来吗？
1.幼儿合作创编。
（设计意图：此环节让幼儿熟悉歌曲的基础上，尝试进行歌曲的创编，让幼儿体验创造的成功和合作的乐趣。）
2.师幼互动。
师：大家都不愿意做小青蛙的老婆，小青蛙想请小朋友帮它一起去找老婆，看看教室里还有谁呢？我们去问一问它们愿意不愿意？
（设计意图：让幼儿帮助小青蛙老婆，利用情境增加幼儿演唱的兴趣。）
（八）揭晓答案，欣赏歌曲
师：小青蛙这回看到谁了？它是怎么回答青蛙先生的呢？让我们一起去参加青蛙先生的婚礼吧！
（设计意图：通过白板揭晓答案，将歌曲完整呈现和欣赏。）