六、活动反思

1.情境激趣，激创作之欲。兴趣是孩子创作的前提。在活动一开始，带领孩子进入下雪的世界里，优美的旋律，配上惟妙惟肖的动态图，将雪花纷飞、银装素裹的美丽雪景表现得淋漓尽致，孩子们一下子打开了情感之门，沉浸在美的世界里，使他们在轻松、愉快的情绪支配下进入到活动中来。

2.欣赏蓄能，攒创作之源。丰富的经验是创作的基石。虽然孩子喜爱雪，但对于地处南方的孩子来说，厚厚的积雪已经是遥不可及了，因此，我就精心选取了一些堆雪人的图片，让孩子观察，并通过游戏情境，模拟堆雪人的游戏，帮助孩子进一步感知堆雪人的方法。在此基础上，再欣赏一些小朋友打扮雪人的照片，引导幼儿有目的地进行观察，拓宽思路，为后面的创作奠定了基石。(https://www.daowen.com)

3.探讨启智，掘创作之能。材料就是孩子与外界交互作用的媒介。我在本次活动中采用了海绵球和水粉笔作为作画的工具，让丰富有趣的多元美术活动材料吸引幼儿，让幼儿主动参与到自主操作活动中来，觉得绘画原来就是“玩”游戏。在这些工具使用时，我摒弃了示范讲解的做法，让孩子们说出自己的想法，一起讨论归纳，并启发孩子到实际操作中进行方法的尝试。

4.欣赏慧评，享创作之乐。作品展示与评价是美术教学活动的重要环节。我在幼儿完成作品之后，没有急于评价，而是在利用作品呈现之时，让孩子自由欣赏自己的作品、欣赏同伴的作品，并相互交流，讲一讲自己创作的内容。孩子们在讲述中找到了自信，在赞许声中获得了创作成功的喜悦，其他幼儿也在别人的作品中得到启发。

（南通市通州区实验幼儿园　金　丽　供稿）