四、活动过程
（一）图谱欣赏，初步感知乐曲节奏
1.出示纸偶，激发兴趣。
师：今天我们这里来了一位朋友，大家看看认不认识她？
师：对，这位朋友就是蚊子。这只蚊子知道我们小朋友都喜欢听故事，所以它也为大家带来了一个有趣的故事。
2.教师随音乐边演示蚊子纸偶，边讲述故事。
师：蚊子花花小姐准备开个聚会，它要邀请它所有的朋友参加，时间就是今天晚上，地点在它家池塘前的草地上。
夜幕降临，星星眨起了眼睛。有朋友开始飞过来了，什么时候是蚊子飞来呢？
（设计意图：故事与纸偶的引入，激发了孩子们的兴趣，老师在这一过程中并未刻意去提醒孩子们乐曲的特点，只是以隐性的介质来给孩子们梳理了乐曲。）
3.引发幼儿回忆乐曲，展开讨论。
师：你觉得音乐中哪里是花花小姐的朋友来了？花花小姐一共来了几批朋友？每次来的朋友都一样多吗？
师：我们都听懂了花花小姐的朋友在音乐中哪个部分过来的，但是一共来了几批朋友，每次的朋友数是多少还不是太清楚。没关系，我们可以再仔细听听音乐，它会告诉我们答案。
（设计意图：引发孩子讨论，旨在引发幼儿回忆乐曲，表达出初听音乐的感受，另外，也为下一步的欣赏提出了要求，让孩子们带着问题有目的地欣赏。）
4.欣赏图谱，感知节奏。
（1）老师随音乐绘制图谱，引导幼儿感知节奏。
（2）引出乐曲名称：《七式进阶》。(https://www.daowen.com)
师：花花小姐一共来了七批朋友，第一次一个朋友，第二次两个……每一次的朋友都比上一次多一个。（老师在图谱上画出阶梯形）这首乐曲就像爬楼梯一样，所以它的名字叫《七式进阶》。
（设计意图：因为乐曲共有七次的阶梯型递增，孩子们在听辨中有一定的难度，图谱的展示可以很形象地展现乐曲结构，让孩子们很快把握住乐曲的特点。）
（二）情境体验，深入感知音乐特质
1.故事延伸，引出游戏情境。
师：花花小姐的朋友们都来了，大家跳起了欢快的舞蹈。它们的声音惊动了不远处值班的保安。保安听到声音忙拎着灭蚊药水找过来。
如果你是这些小蚊子们，你们会怎么做？如果来不及逃呢？
2.交待游戏规则，提醒幼儿关注音乐。
游戏规则：当长短音开始时，保安的灭蚊药水就出现，此时小蚊子们必须定格造型，不能再动，如果谁动了，就被灭蚊药水消灭，自动退出游戏。
3.幼儿体验游戏，深入感知音乐。
幼儿扮演蚊子们，教师扮演保安，幼儿体验游戏。
（设计意图：该部分是整个欣赏活动的重要环节，孩子们在游戏体验中更加深刻地感受到乐曲的特质。游戏过程强调了对乐曲的听辨和对动作的控制，可以让孩子们在游戏中欣赏理解乐曲。）
（三）热情邀请舞，快乐演绎乐曲
1.老师扮演邀请者，随音乐依次邀请相应数量的幼儿。
2.所有幼儿邀请完后，播放音乐第二遍，跳起欢快的舞蹈自然结束活动。
（设计意图：邀请舞环节，让孩子更加充分地感受到乐曲诙谐跳跃的节奏，而且当孩子们已经能把握乐曲特质的情况下，孩子们对于被邀请充满了期待。他们在期待的同时，其实也在关注乐段的变化。这份期待让他们可以真正乐在音乐中。）