四、活动过程
（一）情境导入，学习制作风筝
1.故事导入，介绍郭氏风筝。
师：如皋有一位姓郭的老爷爷，他从小就特别喜欢做风筝，他做的风筝特别漂亮，很有名气，不仅在中国很有名气，日本、意大利等国家的人也很喜欢，他的风筝卖到了外国。郭老爷爷还教会了他的孩子们跟他一起做风筝，因为他们家做的风筝很有名，大家就把他做的风筝称为“郭氏风筝”。
（设计意图：利用故事导入，可以引起幼儿学习的兴趣，同时介绍家乡的特色，培养幼儿的自豪感。）
2.感受音乐，学习风筝造型。
（1）观看示范。
师：老爷爷做了哪些风筝，是怎么做出来的呢？让我们一起来看看吧。
教师根据音乐表演，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
师：你们看看老爷爷做了哪些风筝？他是怎样做出来的？
重点引导幼儿说出剪了几下，剪，剪，剪，剪，变——。
（设计意图：本环节重点让幼儿在观看示范的过程中，了解音乐的特点，感知音乐的节奏，并掌握做风筝动作的要领。）
（2）模仿动作。
师：你们也想学郭老爷爷一起做风筝吗？
带幼儿一起表演，重点提醒幼儿跟着音乐的节奏进行表演。
（设计意图：在初步感知音乐的基础上，让幼儿模仿表演，进一步熟悉音乐的结构，为游戏的开展打下基础。）
3.重复练习，创编风筝造型。
（1）欣赏图片，分享交流。
师：老爷爷还做了许多风筝，我们来看看，还有哪些风筝？（观看课件，自由交流）
（设计意图：此环节让幼儿欣赏更多的风筝造型，了解风筝的各种形状，为后一环节的创编做好准备。）
（2）自由创编，个别展示。
师：如果让你来设计风筝，你会做一个什么样的风筝呢？
指导语：请你先想好变什么风筝，然后用身体动作变出来，让大家看看，猜出你变的是什么风筝？
重点：提醒幼儿，要用动作表演出来，为后面的创编打基础。
（设计意图：采用风筝设计师的情节，让幼儿用自己的身体进行创意表演；在同伴猜测的过程中，帮助幼儿调整自己的动作，并获得成功的喜悦。）
（3）配合音乐，集体创编。(https://www.daowen.com)
师：让我们一起来做自己的风筝吧。
放音乐，让幼儿自由表演不同的风筝造型，老师随机点评。
（设计意图：在幼儿已经熟悉A段音乐后，鼓励幼儿自主创编风筝造型，可以增加幼儿的兴趣，培养幼儿自由表现和创造的能力。）
（二）游戏创设，学习放风筝
1.师生合作，初步学习放风筝。
（1）让幼儿变一个最美的风筝，老师示范把线拉向不同的方向，跟着老师的线飞上天。
师：老爷爷做好风筝就要去放风筝了，那么放风筝的时候，要拉着什么呢？这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，它们就往哪边飞，我们来试一试。
重点：放风筝的过程中，要保持风筝的造型不变。
（2）倾听音乐，重点感受B段音乐，表演放风筝。
幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起随音乐节奏模仿放风筝。
（3）完整表演做风筝、放风筝。
教师当老爷爷，师生一起完整玩做风筝、放风筝的游戏1～2遍。
（设计意图：运用放风筝，增加游戏的情节，提升幼儿参与的兴趣。）
2.幼儿两两合作，练习放风筝。
（1）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
（2）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。
（设计意图：幼儿两两合作，增加游戏的难度，同时也给幼儿更多的创造机会。）
（三）集体合作，放飞龙风筝
出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
师：今天郭老爷爷扎了一条中国龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
引导幼儿讨论：如何变成一条龙？如何飞起来？
师生合作，放飞“中国龙”。
重点：提醒幼儿移动时要注意相互间的连接，不能让“飞龙风筝”断掉。
（设计意图：指导幼儿集体合作放飞龙风筝，将游戏引入高潮，让幼儿体验集体合作的乐趣。）