四、活动过程
1.操作比较，感受圆柱的力量。
（1）第一次操作：尝试后商讨方法。
师：看，这是什么？老师用这张薄薄的纸做成了什么？这个圆柱体上面能放东西吗？为什么呢？
你们都觉得不能放东西啊，那老师要来挑战一下。
怎么样？老师挑战成功啦！你们呢，要不要去试试看？
幼儿操作后交流：刚才你成功了吗？挑战了几本书？是怎么做的？
结合PPT，集体总结方法：纸很薄，拿圆柱时动作要轻；找到书中心点，让圆柱更稳；最后数一数放了几本书。
（2）第二次操作：猜测后寻找答案。
师：圆柱体挑战成功！老师用同样大的纸还做了两个形状，看看是什么？（三棱柱、五棱柱）
猜猜看，这三个图形的承受力一样吗？你觉得哪个形状的承受力最大，能放的书最多？
怎样才能知道结果呢？动手试试才是最好的办法！别忘了我们刚才的方法，最后把你的结果记下来。
幼儿操作后结合各自的记录单交流后总结：圆柱的承受力最大！
（3）第三次操作：摆放后比较不同。
师：圆柱体很厉害，在这些物体中，力量是最大的。现在，有三个圆柱体一起来挑战，猜猜看，怎样摆放放的书多些呢？（孩子大胆猜测、自主表述）
现在有两种意见：一种是合在一起，一种是分开放，你觉得哪种方法力量大？去试试吧！
幼儿操作后交流总结：把圆柱分开一些摆放，力量更大。(https://www.daowen.com)
2.集体验证，体验圆柱的神奇。
（1）一人挑战。
师：分开摆放力量大，这个秘密也被你们发现了，真厉害！现在，又来了几个圆柱？（5个）它们啊，不光要挑战书本，还要挑战小朋友。你觉得可以吗？圆柱体上面真的能站小朋友吗？这真是一个大挑战，怎样摆放这5个圆柱体呢？（用刚才我们发现的方法：分开摆放）
师：能站小朋友吗？你敢站上来吗？这可是纸做的哦！
（2）全体挑战。
师：还有谁想挑战吗？你们都想来挑战啊！那要用一块块大大的板子，下面放上圆柱，来，我们一起来摆一摆吧！
师：谁勇敢的先上来！
师：完成我们的终极挑战！倒计时——10，9，8，……一起为我们的成功鼓掌！
师：你刚才有什么感觉？有什么话要说吗？
3.联系生活，发现圆柱的作用。
（1）回忆生活经验。
圆柱实在是太厉害了！生活中，你看到哪里也用到了圆柱？
（2）欣赏相关建筑。
既然圆柱那么有用，聪明的人们肯定要让它们发挥作用，很多有名建筑都需要圆柱来帮忙，我们一起来看一看。
延伸：提供材料，合作创意搭建。
现在，你还想说什么？设计师很厉害，你们想做一回设计师吗？用上这些圆柱体、书本，找个朋友，一起去设计搭个造型吧！