四、活动过程
（一）情境导入，认识常见的几何图形
1.（PPT课件）情境导入：在一个绿绿的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？
2.幼儿自由看一看、找一找、说一说（三角形的屋顶、长方形的墙、正方形的门、圆形的窗）。
3.小结：这是一座特别的房子，是由各种各样的图形组成的。我们来看看是由什么图形组成的？（分别用不同的颜色凸显不同的图形）
4.幼儿自由表达各种图形的特征：这些图形长得一样吗？有什么不一样？
（实录：幼儿能发现不同图形角的数量不一样，有三个角、四个角、没有角……。幼儿能表达图形两维特征“××颜色的××图形”）
（分析：幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，并能区分不同图形的特征。）
（二）观察认识梯形
1.比较观察，了解梯形的基本特征。
（1）情境导入：小兔又盖了间新房子，和原来的房子比哪里不一样？（梯形的屋顶）
（2）观察发现梯形的特征。
师：梯形是什么样的？（我们来数一数有四个角、有四条边。还有什么新的发现，上面和下面的两条边一样长吗？这两条边是平平的吗？我们再看旁边的两条边，是什么样的呢？用动作学学。）
（3）小结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边平平的，而且不一样长，旁边两条边斜斜的，像滑梯一样。
（实录：幼儿说梯形像桥、像滑梯，因为旁边有斜斜的坡；幼儿喜欢用两条手臂学做梯形两条平行的边和两条斜边。）
（分析：当梯形出现时，大多数幼儿能说出名称，但对梯形特征的理解还比较粗浅，教师引导幼儿通过观察发现、借助手臂模仿游戏，帮助孩子更加直观地理解梯形平行边和斜边的特征。）
2.认识不同的梯形。
（1）师：梯形都是这样的吗？听说梯形还有许多兄弟姐妹呢，看看它们是什么样的？
（2）结合PPT，分别观察四种图形，引导幼儿判断是否是梯形。
（3）小结：梯形宝宝的兄弟姐妹可真多，虽然它们长得不太一样，但它们都有四个角四条边，两条平平的边，两条斜斜的边，所以它们都是梯形。(https://www.daowen.com)
（实录：幼儿对几个特殊的梯形表示质疑：这是梯形还是三角形？这个图形只有一条斜边……）
（分析：通过判断并说明理由，幼儿学会了用梯形的特征来正确判断图形的对错，既强化了幼儿对梯形特征的掌握又学会了用图形特征作为标准来判断，为后面找梯形做好铺垫。）
3.认识不同摆放位置的梯形。
（1）引导：这些梯形宝宝都喜欢跳舞，然后摆出不同的姿势。（教学动画：歪着、躺着）现在的这些图形是不是梯形？为什么？
（2）小结：原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。
（实录：幼儿认为跳舞并变化姿势的梯形还是梯形，因为它们还是四个角、四条边……）
（分析：本环节通过游戏的形式，以动画的方式呈现出梯形不同的摆放方式，幼儿仍然能正确判断并说清理由，可见幼儿已经掌握了梯形的特征。）
（三）游戏“梯形宝宝躲迷藏”
1.情境导入：有一群调皮的梯形宝宝在小兔的花园里玩起了“躲迷藏”的游戏，它们都躲在哪儿呢？请你仔细找一找，并在梯形身上贴上贴画。
2.幼儿操作游戏。
3.集体检验，纠错。
（实录：大多数幼儿能正确找到不同的梯形并贴上红花，有三个幼儿判断错误，同伴们发现并及时纠正。）
（分析：幼儿能不受颜色、图形的干扰在各种图形中正确找出不同的梯形，说明幼儿已经具有了图形守恒的能力了。）
（四）游戏“铺路”
1.情境导入：小兔子住的地方真美啊，你们想去玩吗？这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的梯形，我们必须找到一样的梯形砖块铺上去，才能踩着梯形的路顺利到小兔家。每人每次拿一张梯形纸，全部完成了我们才能一起出发。
2.幼儿操作，教师及时纠错。
3.走一走（在音乐声中带着小朋友踩着梯形走小路，往小兔子家去）。
（实录：有的幼儿一次就找到和图形一样的“砖块”，有的幼儿通过摆放调整再摆放，也完成了“铺路”的任务。）
（分析：从操作结果可以发现，本次教学活动目标贴近幼儿最近发展区，幼儿通过摆一摆、玩一玩体验了成功的快乐。）