幼儿绘画教育的内容
幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式，它是指幼儿用笔在纸上，通过造型、着色、构图等手段，表现出一定的可视性形象的美术活动。它具有幼儿独特的表现特征。随着社会生活的丰富化，幼儿绘画活动的内容越来越丰富，幼儿已开始使用多种多样的绘画材料进行创作与表达。
（一）按照幼儿绘画工具划分
不同的绘画笔形成了不同操作体验：水彩画、油画棒画、彩色铅笔画、蜡笔画、马克笔画、毛笔画、鸭嘴笔画、排笔画等。
不同的绘画颜料带来不同的视觉感受：广告颜料画、水粉画、浆糊画、油水分离画、色粉画、刮画、喷洒画，拓印画、水墨画、纸版画、吹画、吸附画等。
不同的生活材料构建不同表达特征的画面：弹珠滚画、勺子刻痕画、印章画、手指印画、沙画等。
不同的绘画载体形成不同审美趣味的作品：蛋壳画、石头画、瓦当画、瓶子画、瓦楞纸画、塑料纸画、扇子画、各类器皿画、木片画、壁画等。
（二）按照幼儿绘画形式语言划分
绘画的形式语言是指形状、线条、色彩、明暗、构图等美术要素，是绘画表现的基本形式语言。幼儿美术教育中可以充分组合这些形式语言，形成充满儿童审美感的绘画作品。
1.线描画：运用各种线条变化性地装饰画面。
2.几何造型画：运用各种几何形状组合成绘画形象。例如，日本艺术家草间弥生运用圆点组成的点彩画。
3.色彩画：色彩的形式语言包括色相、明度和色彩。幼儿进行色彩画的学习，不仅仅是指为画面涂色，而且也指运用纯粹的色彩语言进行绘画表达，例如运用色调变化表达和描述心情；运用色彩的色相搭配组合表现秋天的感觉；运用主体色和背景色的关系处理，代表故事的情境氛围。色彩画是颜料与水之间的游戏，因此运用纸张、色彩流淌等手段，也能达到各种艺术效果。如吹画、泼画、流淌画、晕染画等游戏形式也深得幼儿喜爱。
4.明暗画：把不透明而且可以轻易戳洞的泡沫板放置在灯光前，然后幼儿在泡沫板上戳出许多小洞，这些连贯的洞洞因为透着光而变成了造型。灯箱沙画也是属于明暗画，通过光穿过不同厚度的沙子而表现出美术造型。
5.构图：指在一定的空间内安排和处理造型之间的位置关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体，以表达作品的主题思想和美感效果。把特定的造型进行单独构图、均衡构图、并列构图，并且把构图演绎成韵律化的组合，从而充满了装饰性美感。(https://www.daowen.com)
（三）按照幼儿绘画题材划分
幼儿绘画题材来源于幼儿生活世界，来源于人类社会文化，自然物和人造物皆可成为教育题材，如：自然景物、生活用品、动植物、交通工具、生产工具、玩具、建筑物、想象中的物件。
（四）按照幼儿绘画活动内容划分
按照幼儿绘画活动所表现的具体内容可分为意愿画、命题画、装饰画。命题画是教师根据一定的教学要求，为幼儿规定画面主题内容和要求，幼儿根据主题及教师的要求进行绘画的一种绘画形式。例如命题画《愉快的夏天》，幼儿围绕这个绘画主题，联系自己已有经验，回想夏天的场景，从而用绘画的方式表现夏天的景物、表征各类愉快的夏日游戏内容。
1.命题画
小班阶段的命题画：命题画的主题内容与幼儿绘画技能相关，主要是侧重激发幼儿绘画兴趣，养成良好的绘画习惯和握笔姿势。如运用短竖线画春天的草地、水墨点画小蝌蚪、长线交叉画格子布等。
中班阶段的命题画：幼儿绘画技能有所提高，幼儿的表征水平从涂鸦期到达了象征期，其绘画表征的图案能够被清晰地辨认出来，具有一定的象征表征水平，由此中班幼儿命题画与各类实物相联系起来，能够围绕主体的行为主题进行绘画。例如：《我喜欢……》《我讨厌……》《有趣的……》。
大班阶段的命题画：幼儿能够通过回忆、联想、再加工等思维手段，灵活地选择各类主题内容，幼儿不仅能够个别化地表现主题，而且能够以小组合作的方式有目的地利用各类材料进行绘画创作。
2.意愿画
意愿画是幼儿自己把观察到、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用绘画的形式表示事物或情节。
小班阶段意愿画：强调幼儿在意愿画过程中养成良好的绘画姿势和绘画习惯；强调幼儿意愿画的功能，认为幼儿在意愿画中进行心理规整与心理调节。所以教师的功能就是观察幼儿绘画活动特点，及时给予有针对性的指导。
中班阶段意愿画：侧重激发幼儿自发表现自己的绘画热情，鼓励幼儿自主发现绘画主题，确定绘画内容，能够大胆进行表现。
大班阶段意愿画：幼儿能够进行复杂的意愿画创作，表达自己经验中的完整场景，且情节连贯，所以出现了连环画式的意愿画。
3.装饰画
装饰画是充分运用美术的形式语言，如点、线、几何形、色块、图案进行韵律化、规则化、象征意味化构图，使得画面产生有机规律的美感的绘画形式。装饰画的种类有很多，以特定物品作为装饰载体，如在坛子、盘子、衣服、帽子、面具、风筝、贝壳、蟹壳、石头上等；在特定形状的载体上进行装饰，如圆形纸张的装饰、三角形木块的装饰、正方形瓷砖的装饰、不规则透明塑料纸的装饰等。
小班阶段装饰画：着重于幼儿对装饰画形式美的感知，学习独立纹样的装饰，能够把学习的装饰纹样运用在环境布置之中。例如在贝壳上绘出有规律的小短线。运用圆点来装饰蝴蝶形的纸张。幼儿在制作和运用装饰形式的时候，体验规律排列所带来的画面节奏感和美感。
中班阶段装饰画：幼儿能够理解装饰画的形式美，进行二方连续纹样、四周装饰、中心装饰等美术装饰技能的学习。
大班阶段装饰画：装饰的纹样越来越复杂，并且能够把色彩、图案造型等特征综合起来，自己设计排列规律进行装饰画创作。