一、设计意图

中班幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，对梯形也有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。因此，认识梯形对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。同时也有助于实现《指南》数学领域提出的“4～5岁幼儿能感知和发现常见几何形体的基本特征，并能进行分类”的发展目标。于是我们本着循序渐进的原则，设计了本次数学活动“认识梯形”。(https://www.daowen.com)

因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我们设计了各种有效的操作活动，幼儿通过看一看、说一说、找一找，摆一摆等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解梯形的特征。