五、活动反思

1.在情境中体验，在情境中感受。

本次活动充分尊重中班幼儿的年龄特点和学习特点，摆脱了传统教育中说教的方式，将教育目标隐藏在情境体验中，让孩子们“在情境中体验”“在情境中感受”。通过两次“当盲人过游乐城”的体验对比，孩子们可切实体会到朋友的重要和珍贵，知道朋友间需要互相帮助、互相关心。

2.分享体验感受，梳理提升已有认知。(https://www.daowen.com)

通过两次体验后孩子们对经验的分享可以看出，此次活动每个孩子都有不同程度的收获。对于被帮助者来说，在感受安心、放心、方便的同时自然滋生出对朋友的“感激之情”，从而让最后的表达显得更真、更切！对于助人者来说既能感受到助人的成就感和快乐，同时也在同伴的经验分享中感受到同样的一件事可以用不同的方式来完成。此外，通过对比及被帮助者心声的倾听，孩子们逐步意识到，帮助别人不是心血来潮所做的事，而是需要一定的责任心以及坚持到底的毅力。

3.来源于生活，最终回归生活。

此次活动因孩子们在日常生活中与朋友“冲突不断”“矛盾不断”而生。当孩子们通过情境体验，切实感受到“有朋友真好”后，再次将他们的视角拉回日常生活。活动最后一个环节，生活中“互助照片”的分享，不仅能让孩子们感受到朋友的关怀无处不在，快乐无处不在，更能进一步激发和强化他们在生活中与同伴互助的意识和欲望，从而进一步感受到有朋友真好！

（如皋市如师附属小学幼儿园　仇小丽　供稿）