四、活动过程
（一）故事交流——引出谈话主题
师：前几天我们欣赏了一个故事《兔子先生去散步》，故事里的兔子先生散步时，遇到了各种各样的标志，谁还记得他遇到了哪些标志？这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话？
根据幼儿的回答，播放相应带有音效的PPT图片，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表演（小心斜坡、掉进坑洞），增强幼儿对标记的认识，感受标志故事带来的快乐。
小结：兔子先生散步过程中，遇到的标志真多，还跟这些标志发生了很多有趣的故事，这真是次快乐的散步。
（二）经验分享——拓展谈话主题
1.幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时，都发现过哪些标志，那些标志里都藏着什么秘密？
引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。
师：在楼梯间、拐弯处还发现过哪些标志？
引导幼儿根据教师具体地点的提示，回忆发现过的其他标志。再根据幼儿对标志的认识，用动作学一学这些标志（小声说话、快乐每一天），增进幼儿对标志秘密的理解。
小结：我们小朋友不仅发现了幼儿园里的各种标志，还知道了他们隐藏的秘密，看来你们都是一些会观察、爱思考的好孩子，真棒！
2.生活中的标志。
师：不仅我们幼儿园有许多标志，生活中还有许多标志呢。你们平时在商场、大街上都发现过哪些标志？那些标志都有什么秘密呢？
（1）个别谈。
请3～5名幼儿在集体前介绍自己平时生活中所见的标志及这个标志里隐藏的秘密。
根据每个幼儿的介绍，教师在认真倾听后，都给予积极的肯定，同时引导其他幼儿仔细倾听。
（2）自由谈。
师：其实，我们每个小朋友都在生活中发现过不同的标志，也知道这些标志里隐藏的秘密，下面，请你们3人一组，一起谈谈你所见过的特殊标志以及里面的秘密。
教师加入幼儿自由谈话的活动，做好他们的忠实听众。
（3）代表谈。
师：现在请每组派一名代表来跟大家分享一下你们一组所见的特别标志。
请每组的代表站到集体前，大声地介绍自己一组认识的不同标志。(https://www.daowen.com)
小结：我们小朋友认识的标志真多，而且还知道每个标志里藏着的秘密，老师给你们点个赞。
（三）情境设计——制作游乐场标志
师：最近，我们幼儿园前面的体育馆要开一个游乐场，为了提醒大家注意安全以及怎样游玩，游乐场的老总想请我们小朋友替他设计一些会说话的标志，大家想想，可以设计哪些标志呢？
1.大胆畅谈。
幼儿回答后可以追问：你这个标志可以怎么画？
如果幼儿设计想象的标志存有难度，教师给予适当引导。
2.自主设计。
师：小朋友们想象的标志很有意思，如果我们画出来，然后做成标志牌，那就更有意思了。老师今天为你们准备了各种形状的卡纸，现在就请你们找张自己喜欢的彩色纸，然后画上自己设计的标志。
提醒幼儿设计好标志，就粘贴在标志牌上，然后放于展示台上，供大家观察、认识。
进一步引导：设计好了的小朋友可以猜猜好朋友设计的标志秘密，也可以再去设计第二个标志牌。
3.有奖竞猜。
师：小朋友们真能干，设计出了这么多有趣的标志，现在我们就来玩个有奖竞猜的游戏，请你们猜猜这些标志里都藏着什么秘密。
（1）自选标志猜。
幼儿选择自己感兴趣的标志进行猜测，然后就请设计该标志的主人揭秘，给答对了的挑战者奖励一个小贴花。
（2）指定标志猜。
师：刚才我们小朋友自己选择标志进行了猜测，现在我们要提高游戏难度，由我任意选择一个标志，比比谁猜得又快又准。
设计者不参与竞猜。
小结：刚才我们小朋友不仅为游乐场设计出了各种各样的标志，而且还都猜出了这些标志里隐藏的秘密，看来你们都是爱动脑筋的好孩子，老师为你们点个赞！
（四）情感内化——学做爱动脑筋的小精灵
师：你们设计了这些标志都有什么感觉？为什么很开心？
结束语：是啊，设计标志本身就是件很快乐的事，而且还帮助了游乐场老总，做了件好事。现在，老师把小朋友们设计的标志拍下来，然后从微信上发给游乐场的老总，让他在制作游乐场标志时，做个参考。我们小朋友下次再去别的游乐场玩时，要做一个爱动脑筋的小精灵，多观察周围的标志，然后再想想还可以增添哪些标志，想到了，就赶紧画下来，拍个照片发给我，让游乐场的标志更丰富、更全面哦。