四、活动过程
（一）问题导入
1.出示PPT图片，提出问题。
师：看，图上有什么？小木桥边发生了一件有趣的事儿……
“小木桥摇摇摇，6只小鸭要过桥，6只小鸡叽叽叫，我们也要来过桥，小猴急得把旗摇，木桥摇摇有危险，一次只能过6只！”
2.讨论解决方法，引出下一环节。
师：谁要过桥？小猴子是怎么说的？一次只能让6只小动物过桥，小鸡小鸭让谁先过呢？
（二）初步感受歌曲，明确动物数量与叫声的匹配
1.教师范唱（6只小鸡或6只小鸭过桥）。
2.提问，引导幼儿关注歌曲中的重点句。
师：小鸡（鸭）是怎样过桥的？它们排着队儿，唱呀唱着歌，是怎么唱的？唱了几声？
3.再次范唱，帮助幼儿理解动物数量与叫声的匹配关系。
4.幼儿跟唱一遍。
5.更换动物，师幼合作唱新词。
师：6只小鸡（鸭）可以一起过桥，6只小鸭（鸡）可不可以？我们也来唱一唱，歌词需要变一变吗？
（三）进一步创编新歌词，探究6的组成
1.教师示范创编。
师：除了让6只小鸡一起过桥、6只小鸭一起过桥，还有没有其他过桥的方法呢？
2.根据幼儿回答，演示PP师课件并讨论新歌词。(https://www.daowen.com)
重点：歌曲开始和结尾两句的变化以及小鸡小鸭歌声的变化（教师用有节奏念白的方式发问和小结，帮助幼儿巩固对歌词的认识）。
3.师幼合作唱新歌词。
4.幼儿分组合作，探究6的组成。
师：还有没有新的方法呢？老师为你们准备了小桥和小鸡小鸭的图片，请你们4人一组，摆一摆、唱一唱。
5.集体分享交流小组合作成果，教师记录。
师：你们都想出了过桥的方法，哪一队先来介绍一下？能不能不说数字，学一学小鸡小鸭的叫声让大家猜一猜？
6.进一步引导幼儿理解组成数量6的两个部分数之间的互换关系。
师：2只小鸡、4只小鸭合起来是6只，它们一起过了桥。剩下的小鸡小鸭是多少只呢？它们能不能一起过桥？你们已经找到了过桥方法里的秘密，一种方法里的小鸡、小鸭数量交换下，合起来也是6。2和4合起来就是6，换个位置，4和2合起来也是6。
教师添加数字，让5种过桥方法都呈现出来。
7.教师操作课件，幼儿用歌声分享操作结果（幼儿唱两次，和客人老师一起唱一次）。
师：你们为小鸡小鸭想出这么多种过桥的方法，能把它们唱到歌里去吗？小猴子指到哪种方法，你们就唱哪种，行不行？
8.启发幼儿关注分合式中的有序排列。
师：6只小动物一起过桥，有小鸡也有小鸭，一共有几种方法呢？有没有什么办法让我们又快又对地把这八种办法记录下来，一个也不漏掉呢？
（四）抛出新问题，引发幼儿思考
1.教师范唱，介绍歌名。
师：你们真能干，想出了这么多种小动物过桥的办法。这首《凑数歌》又有新唱法了！
2.提出新问题。
师：瞧！小猴子又来了，这次它手中的旗写着几？小木桥修理过了，一次能走7个小动物呢！这回，小鸡小鸭过桥可以怎么走呢？请你回家接着编一编、唱一唱。