五、活动反思

1.创设逼真的音画情境，强化感受，引创造萌芽。由于光污染，现今儿童难以看到美丽的星空。为了使幼儿能够对作品产生强烈的感受，教师在轻音乐的渲染下，向幼儿展示出一幅美丽、绚烂、变幻的夜空图，在音画情境中，幼儿很自然地跟随老师一起，开始用艺术的眼光欣赏这美妙而绚丽的艺术天空。通过精心设置的情境，使幼儿感受到一种身临其境的美，从而为欣赏《星空》名作和理解米罗那独特的表现手法奠定了感性基础。(https://www.daowen.com)

2.创设自由的想象情境，消解难点，植创造之土。本次活动，教师尝试将《星空》名作中包含的诸多元素进行分解，引导幼儿分别从图形、点点、线条、色彩等方面进行详细的解读。并以此为线索，指引幼儿逐一发现作品中的点、线、形、色等要素。通过要素的解读，化繁复为简单，帮助幼儿更好地理解《星空》名作。同时，也为下一步幼儿的创作做好了必要的准备和铺垫。

3.创设有趣的操作情境，促发创作，绽创造之花。美术欣赏后的创作与一般的美术创作活动略有不同，它既尊重儿童的意愿，给儿童提供充分的自由，也鼓励儿童把欣赏的经验结合进来。但是要达到运用已有经验去创作如此繁复画面的程度，对幼儿来说有一定的难度。因此，教师精心选择了合适的工具——点印刷子，引导幼儿通过点印大大小小的圆点来表现满天星辰，简化了创作流程，然后引导幼儿用熟悉的记号笔和水粉色进行连线和添画。有了这样的铺垫，孩子们的创作就显得“水到渠成”“挥洒自如”，创意层出不穷。

（南通市通州区通州幼儿园　胡　霞　供稿）