科学教育内容的分类
幼儿科学教育内容框架的架构应该遵循幼儿的学习特点，与幼儿日常经验相关，并且幼儿能够通过探究一个个具体的现象，获得对自然、世界的总的感受与看法。具体包括科学知识、科学技能方法和科学情感态度。
1.科学知识
在科学知识方面主要包括人体、动植物、自然科学现象、生态环境、生活中的科学技术五大方面。
（1）人体。主要包括人体的结构和功能；人体的生长和衰老；人的生理活动和心理活动；身体自我保护等等。
（2）动植物。主要包括知道动植物的种类；动物的不同外部特征和生活习性；植物的各部分功能，不同的繁殖方式；动植物和人类的密切关系。
（3）自然科学现象。主要包括天文现象；气候和季节现象；物理现象（光、声、电、磁、力和运动等）；化学现象。
（4）生态环境。主要包括了解生活世界里无生命的物质（岩石、沙、土壤、水、空气等）；生态环境污染表现以及对人和动植物的危害；了解保护生态环境的方法。
（5）生活中的科学技术。主要包括科学技术在家庭生活中的运用；科学技术在社会生活中的运用；科学技术的发展。
2.科学技能和方法
在科学技能和方法方面，主要包括观察、比较的方法和能力，尝试探索的方法和能力以及信息收集的方法和能力等。
（1）观察要有目的，要专注、全面、细致，要交流；要借助工具观察，例如放大镜等。(https://www.daowen.com)
（2）学会比较不同的事物，找出它们的相同点和不同点。
（3）学会比较同一类事物，找出它们的相同点和不同点。
（4）学会使用一些小实验的器材。会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。
（5）独立或合作完成一些手工练习、小制作。学习与同伴交流实验结果。
（6）了解收集信息的几种渠道和方法，知道可以利用多种渠道收集信息。知道交流信息和展示信息的一些方法。
3.科学情感与态度
在科学情感与态度方面主要包括对身边现代生活中科学技术的印象、科学技术对生活的影响、对身边科学现象的关心、对周围生活中的自然现象的观察、被身边的科学现象所吸引、对身边的科学现象的观察和积累、愿意对一些科学现象进行尝试探索等。
（1）知道科学技术水平的提高，可以使日常生活用品不断升级换代，科学技术在现代社会和家庭中无处不在。
（2）知道科学的生活会带来优美的环境。了解科学技术既能给人们带来幸福，若使用不当也会给人们带来灾难。
（3）有感知身边现象的愿望，经常被生活中的科学现象所吸引。对身边的各种现象充满好奇，常问：“是什么？”“为什么？”
（4）喜欢观察生活中的自然现象，对观察到的自然现象能大胆提问，希望解开头脑中的问题。能经常发现周围生活中有趣的科学现象。
（5）知道常见的小动物、花草树木的名称、习性、养护方法。能大胆、自信地把知道的和正在探究的科学知识和现象告诉同伴。
（6）乐意介绍幼儿园、家庭、社会生活中的玩具和现代生活用品。喜欢生活中的新用品。乐意感知和使用。
（7）积极感知各种科技活动，喜欢摆弄。在游戏或操作活动中喜欢寻找不同的方法，在反复尝试实践后再得出结论。