四、生态与环境类
（一）案例呈现
中班科学活动：我们的鸟类朋友
活动目标
1.了解多种多样的鸟。
2.发展观察力和语言表达能力。
3.初步产生爱鸟的情感。
活动准备
1.师幼共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。
2.师幼共同布置活动室环境。
活动过程
1.引起幼儿兴趣。
师：这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你们的好朋友一起去看一看、讲一讲，你们认识的小鸟叫什么？长得什么样子？（幼儿自由结伴观察讲述）
请小朋友坐下来，把你们看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。
师：谁来告诉大家，你们看见的是什么鸟？是什么样子的？
2.了解鸟的异同点。
师：小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你们的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）(https://www.daowen.com)
师：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）
小朋友们看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟的什么地方是相同的呢？（相互交流，再个别回答）
3.幼儿看碟片，了解小鸟的本领。
小朋友们看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说（请个别幼儿回答），一起学学、做做动作。
师：小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看。
4.知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
师：小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你们会怎么做呢？
5.结束。
师：今天我们和很多小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢！等会儿我们再一起来看××小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
（二）主要方法
主要方法是科学讨论法，指幼儿和幼儿、幼儿与成年人之间通过口头语言表达、交流自己在科学探究中的发现。运用该方法的注意点如下：（1）不同年龄段的讨论要求不一样。中班或以上运用语言大胆讲述自己观点；倾听、理解和评价他人的观点；在表达交流过程中借助图画、表格、动作、形象等方式；丰富有关讨论主题的科学经验。大班或以上学习在选择和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识。（2）可以利用非语言方式进行讨论，包括图像记录、手势、动作、表情等。（3）要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行。在活动中，要给予幼儿充分描述、讨论的机会，及时鼓励幼儿用语言表述所获信息。
（三）一般流程
1.幼儿外出考察/回家查询有关资料/提供图书资料。第一阶段帮助幼儿获得大量的感性经验。案例中老师和小朋友收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片。
2.汇报交流，分享经验。这一阶段幼儿用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现。培养幼儿正确理解词义的基础上正确地运用词语。
3.经验拓展。幼儿正处于学习语言的阶段，有时候不能用连贯、完整、通顺的语言表达，教师帮助幼儿丰富相应的词汇，培养幼儿正确的发音。