四、活动过程
（一）创设情境感受音乐节奏，并用肢体表现出音乐节奏
导入语：瞧，今天老师收到了一封信，你们猜一猜信里会是什么呢？
1.通过信封图片导入音乐，幼儿整体感知音乐。
师：听完这首音乐你有什么感受？想说什么或者想做什么？
2.创设情境，通过线条图谱感知音乐节奏的变化。
师：这么好听、有趣的音乐，老师把它拍了下来，我们来看一看。（展示音乐图谱）照片上有些什么啊？
师：对了，各种各样的线条，那线条被分为了几排？
师：我们先来看第一段的线条，为什么有的是浪线有的是竖线呢？现在请你们竖起小耳朵，听一听、找一找线条和音乐之间的秘密。
（教师播放第一段音乐，并用小手演示第一段节奏图谱。）
师：浪线的节奏怎么样？三条竖线是停顿的时候，停顿了几下？那停顿的三下是什么时候停的呢？让我们仔细听一听。
（教师播放这一小段并拍手演示节奏图谱。）
师：第一段的秘密被你们找出来了，看一看第二段和刚才的线还一样吗？线条在干什么？过山车，这个小箭头是休息的意思，过山车太晕了，得休息一会儿继续，所以需要点点头休息一下，那我们也来听一听第二段音乐，找出线条和音乐之间的秘密吧，听听它们是怎么配合的。
（教师播放第二段音乐，并用小手演示节奏图谱。）
师：最后一段非常短，照片上还有一个手势，不过什么时候才做出这个手势可是有讲究的哦！这个手势和音乐之间也有配合，一定要找准哦。
（教师播放第三段音乐，并用小手演示节奏图谱。）
师：现在三段秘密都被你们找出来了，那就伸出小手我们一起跟着音乐把它的照片画出来吧。
（设计意图：通过图谱让幼儿知道音乐分为三段，并分段感知线条与音乐的配合，感受音乐节奏的变化。第一段的重点是找出三个停顿的地方，第二段的重点是区分“爬山”与“休息”的音乐，第三段的重点是掐准最后的“耶”。）
3.尝试用身体其他部位表现音乐节奏变化。
师：除了我们的小手能画出这些线条之外我们的身体其他部位能不能也表现出这些线条啊？
师：（头）我们的头可以，那浪线节奏很快的时候头要怎么晃呢？（个别幼儿示范）那停顿的那三下你会怎么用头表示？（个别幼儿示范）我们来试一试。
师：（腿）节奏很快的时候，腿要怎么表示？（个别幼儿示范）那停顿的那三下又怎么表示呢？（个别幼儿示范）我们来试一试。
（设计意图：通过让幼儿自由选择身体其他部位进行表现，既增加了幼儿的自主性及兴趣点，又加深了孩子们对音乐节奏的理解能力及表现能力，为之后的表演打下基础。）(https://www.daowen.com)
（二）创设情境，学习舞蹈，强化对音乐节奏的理解
1.完整欣赏动态绘本，感受音乐与肢体的配合。
师：有一群小落叶听到这首音乐非常喜欢，于是它们就开心地跳了一个舞，你们想不想欣赏欣赏？
（教师播放PPT中的故事《落叶跳舞》，并讲解绘本故事内容）
（设计意图：教师通过PS动画功能及无线投影的使用展示绘本PPT将幼儿的注意吸引并集中，激发幼儿学习与参与的兴趣。）
2.展示舞蹈图谱，理解舞蹈动作。
师：喜欢它们的舞蹈吗？我也喜欢，看我把它们的舞蹈也拍下来了，（展示舞蹈图谱）它们先干什么的？然后呢？它们玩了什么游戏？（骑马、划船、跷跷板）最后它们怎么样了？
师：你们看，它们的舞蹈也分成了几排？我们把音乐的照片也放进来看一看，找一找它们的秘密。
师：你们想不想参加落叶宝宝的这个舞蹈？那就离开你的小椅子我们一起来试一试。
（设计意图：通过舞蹈图谱理解舞蹈动作，之后通过将音乐图谱与舞蹈图谱的结合感受舞蹈与音乐的配合，帮助幼儿记忆舞蹈动作。）
3.学习舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的配合。
师：刚才在跳舞的时候有没有哪里没能跟得上？
引导语：（玩跷跷板）跷跷板好像有点难，我们不急，我们先看一看。什么时候两个人交换？
引导语：（结尾）最后它们是什么时候抱在一起什么时候散开的啊？我们来看一看它们的舞蹈和音乐是怎么配合的。
引导语：（拍照片）它们每次拍照片要变几个造型？每次的造型一样吗？摆好造型之后能不能动？现在老师手里也有一个照相机，我们也来拍一拍。
（设计意图：通过个别练习，强化幼儿对音乐节奏的理解。）
（三）大胆表现自己，体验与同伴合作表演的乐趣
师：落叶宝宝又跳起舞来了，小朋友们快来一起参加我们的舞蹈吧！
（教师播放《落叶跳舞》的PPT，幼儿自由跳舞。）
（设计意图：在幼儿已经基本学会舞蹈的基础上，鼓励幼儿大方地进行艺术的表现，让幼儿对作品有一个完整的感受和表现。）
（四）游戏结束，学会与好朋友分享
师：开心吗？我也很开心，这个好玩的游戏你们愿意分享给其他小朋友吗？那就请小朋友回到教室后邀请更多的好朋友一起来参加这个好玩的舞蹈好不好？