本课题解决的主要问题

1.解决“普职融通”综合高中建设中课程设置简单拼凑，未实现真正融合的问题。普通高中课程与职业高中课程的拼盘给学生加重了课业负担，降低了职业课程开设的实效。

2.解决“普职融通”综合高中行政管理未实现真正综合的问题。与综合高中建设相配套的教育管理制度的完善及机构的健全，为“普职融通”综合高中创办提供制度保障和组织保障。

3.解决“普职融通”课程体系缺乏有效评价的问题。课程设置给予了学生发展个性的平台，那么，课程管理和评价则是促进学生成长的助推器，是激发学生潜能的刺激因子。坚持课程评价内容全面化、课程评价主体多元化、质性评价和量化评价相结合、总结性评价与过程性评价相结合的原则。“普职融通”综合高中课程评价体系将为普职融通的课程体系建设提供有力支撑。

4.解决“普职融通”综合高中师资及其场所缺乏的问题。师资及专业场所是制约综合高中创办的硬性条件，我们将通过校内教师转型、校内外联合办学的方式解决师资问题，同时我们也将积极与附近的高等职业院校及企业合作，满足学生不同专业、层次的职业课程开设需求。

5.解决综合高中争取上级支持利好政策落地的问题。我们将细读国家关于举办综合高中的政策及文件，争取上级支持，为学校的转型发展提供更广阔的空间。

6.解决学生对自身兴趣爱好认识不明确、职业考虑不全面、专业意向选择过于狭窄的问题。我们将开设相关职业生涯规划课程及职业性向测试，使学生对自我有明确定位，进而实现学生的个性化、多层次发展。