误区二：我们必须从一套周密的设计书开始
即完整的工程技术规划书和周详的调研计划，是走向创新成功所必须经历的第一步。花旗银行高级银行家布拉多克，在说起他的新业务领域时自嘲地说。最好的方法就是立即行动！“就是这样的，”布拉多克说，“让客户来选择谁是赢家吧，我们在市场份额上做得越多，成功的可能性就越大，只要我们有能力这样做。”
整个创新过程就是一个“学习”的过程和“实验”的过程。在每一阶段，你都会学习到新的东西，但是最严峻的还是现实的考验，也就是说，即便是在创新的早期阶段，你就要考虑将转型与学生联系起来——越早越好。一旦发现创新成果不能用，你就可以在还没有被它套牢之前迅速脱身，以免出现那种硬着头皮做“最好的设计”的局面。根据我们的经验，使用实验的方法，再加上同期进行一些小型的复制型创新活动，至少可以使创新周期缩短50%的时间。创新出来的东西也更实用，种类也更多。“实验的方法”目标是十分明确的，即在创新活动的早期就要你面对不可避免的一种或多种“实践检验”。
转型发展的学校一般都会认为创新发展的速度还是周期过长。因此，提出“快速转型计划”。在该计划的指导下，转型的主要创新项目要倾听学生、家长的心声，并根据学生发展的需要推出新课程、新专业。创业战略的核心理念就是“去尝试”。其座右铭就是“从小处着眼”“当机立断，不要犹豫不决”“每天都要回顾一下自己都做了些什么，并勇往直前”。一定不能老是在追求完美的过程中没完没了。实际上，最重要的创新管理就是“在混乱的世界中，采取迅速决断的行为。”
周村实验中学每周一的上午8∶30开始，召开由15个人参加的校委会，在接下来的3小多时里，这些人就要在这里展开激烈的争论，有人失望，有人悲伤，有人愤怒，有人焦虑。他们将就过去一周的成功与失败做出解释和评价，他们要把争论内容整理成10条左右的校园动态内容，以便更好地通过二个LED大屏通报给全校师生。原因很简单，学校喜欢立即采取行动，他们有毅力，执着又热情。他们认为，“最大的敌人就是犹豫不决。”其实，校长一直喜欢不厌其烦地强调快速行动的重要性。
如果从另一个角度来分析这些案例，我们就可以将之称为“类型1”和“类型2”。类型1是抽象的，它依赖于分析报告以及详尽的创新设计书；类型2则是感性的、具体的，它就是去触摸、去感觉、去做、去尝试、去修正。这是一个简单得都有点让人觉得傻气的道理，但是令我奇怪的是，就是有很多人不知道，只有钻了井，才能发现石油和天然气。你也许会想，你可以通过分析石油分布地形图或研究森林分布来判断哪里有石油和天然气，但是最终你还是要通过钻井才能验证你的判断。我们将这种注重实践的方法称为“分析”，尽管今天只有那些进行抽象思维活动才被视为“分析”，但是科学的方法最终还是要拿到实践中来进行检验的，也就是说实验的思维也是一种分析，只不过它与那种只注重理论的思维分析有所不同罢了。获得过硬的数据资料，快速行动，这就是问题的关键。管理数据资料当然需要，但它是来自新项目的试用过程；方法数据资料当然也需要，但它是来自模型的创建和修改，而不是来自恒温的、无菌的实验室。
启示二：实验并快速行动。即你必须以最快的速度将自己的创新产品，拿到学生、家长面前进行现场测试。也就是说，你必须要进行实验，并努力使自己的创新产品逐渐趋于完美。
思考：
※列举两项近年来转型成功的项目，再列举失败或延期的两个项目，并对这些或成功或失败或延期的创新活动进行具体分析。它们与我们在这里所提倡的“实验方法”有出入吗？“现在就进行测试”的方法与成功的案例之间有冲突吗？假设失败的案例是因为缺少实验，那么为什么会缺少实验呢？也就是说，是否是因为各个部门之间意见不一致？或者是雏形建造之前的详细的“完美”说明书还没有制定出来？列举五大障碍，以及消除这些障碍的方法。
※利用上述相同的方法对你所在的整个学校进行考察。可以考察两个领军处室的做法、两个落后处室的做法，以及它们最近所取得的三四个创新成果。这些创新是来自动作迅速的教师，还是来自大量的、计划周密的以及耗时多年的努力？
※你愿意将自己的某种新方法迅速地放到教学实践中进行测试吗？或者你愿意在设计最终完美之前，先寻找一些潜在的“先锋班级”进行测试？这样的测试活动，你是经常进行还是偶尔进行？同样，也找出这方面的一些成功和失败的案例并进行分析。进行一次现场测试，看看你是否能够提前一半时间将两种有待进一步开发的新课程或新专业带到先锋学生中。记住，这是各个层次的实践测试。在进行大规模的测试之前，你可以在小范围内选择5个人进行快速的简易测试，以检测学生、家长对新课程或新项目雏形的反应。
※从总体上说，你的学校果真有一个鼓励“努力尝试和测试”的环境吗？这种环境是在哪个部门？大多数教职员工，尤其是年轻人是认为“为了赶超先进，就必须不停地尝试”，还是认为“事不关己，高高挂起”？你确定能准确地回答这些问题吗？
※你能开辟出四五个地方，以便测试你的实验性创意吗？让你的新团队更快地进行尝试活动，根除官僚气息，着手实践测试，你能做得到吗？如果你对此毫无所知，那就召集5～10名教职员工，在一起讨论3～4个小时，这样做，你在未来的15～30天内就可以找到20～30个实用的创意。