授权人关系

授权的含义就是说你直接负责在新环境中引导和培养教工的技能，而且最重要的是要关注教工的优势。对领导艺术的新研究揭示出卓越的领导人所具有的5种要素，其中第一种要素就是：关注教师的优势而不是弱势。

授权应该及早开始，几乎所有优秀的高级管理者在他们的职业生涯中一直都是卓越的授权人。他们认识到，最好的领导者一定有这样的智慧，即“说着容易、做着难”，也就是说，要提升那些比你优秀的人，在你使他们闪光的同时，他们也会使你自己更有魅力。如果我们每个人都雇用能力不如自己的人，那么我们的学校就会变成侏儒学校。但是如果我们每个人都雇用能力超过自己的人，那我们的学校就会变成巨人学校。

一个聪明并且有使命感的授权人的工作结果应该是，在将教师升任到高级管理者的位置后，同时要保证组织中的所有因素都应该有利于他发挥自己的才能，这样就能更快、更有效地实现关注点的变化。

授权人关系应该不是什么。授权的内容十分丰富，但以下这些却不是真正的授权：鼓励自己的教工变得越来越依赖你；利用授权人角色进行控制而不是引导和支持教工的工作；对教工隐瞒失误和坏消息，也就是不诚实；说某人喜欢听的话；干预别人的个人决策；只给那些与你自己相似的人授权，而不给那些与自己有着不同背景和发展目标的人授权；将授权混同于养育；在“合理竞争”的幌子下，或者在“适者生存”的名义下，挑拨教工之间的关系。

在这里我们还要强调导师与授权人之间的区别。授权是最好的快速提高绩效的方法，是有效管理的核心。如果你是聪明人，你就会把最有才能的人派到绿茵场上，让他们充分发挥自己的才能，而你自己只期望在很久以后得到一种间接的奖励。根据我们的观察，在现实生活中，导师的指导实际上经常蜕变为互有保留，进而最终蜕变为相互诋毁。