“培育”创新者

北京十一学校的一位主管是这样描述其工作的，他说：“首先也是最重要的，我要四处走动，我要尽力扫除那些阻碍研究活动的所有障碍。如果有小组需要购置一台个人电脑，我可不希望他们要等到6个月的资金申请手续办完后，才能买上电脑，我会直接先把钱给他们。如果有小组需要高校的专家来帮忙二周，我会立即给他们找来一个这样的专家、教授或院士。”那些为创新活动作了良好安排的学校，非常理解为犯规活动作掩护的必要性。这位主管这样说道：“我们真正所缺少的是培育挑战者的人。”所以，在十一学校，一切正规程序和制度都是以在最大限度上满足课程创新为标准的。

但是这还不足以支持创新活动，也不足以鼓励挑战活动。一旦打破规则式的、使系统短路式的团队为你取得了成功，就一定要标榜他们为英雄。这对学校中的其他人会产生重要的影响，即能够起到鼓励他们也成为这样风云人物的作用。还要让其他人知道，这些风云人物之所以是风云人物，是因为他们不仅取得了成功，而且敢于打破规则。同时给其他人传达这样的信息，即不切实际的追梦者是不在风云人物范围之列的，也就是说，取得成功的创新者，创新，首先必须都是务实和有创意的。他们既是思想家又是实践者，还对创意有着天分。