关于科研组的10个问与答
1.你能“任命”或“指派”一个科研组吗？答：能。最好的方法是，创造一种环境让这些挑战者得以“自然地产生，并在某种程度上在合适的时间出现”。
2.科研组以多少人为最佳？答：有证据表明，一般以2～125人为最佳，大多是5～25人。根据经验，即便是在一个2～3人的小组中，也有必要使这些人拥有多方面的经验，教学、管理、辅助及设计等。
3.这些研究小组中，可以有兼职负责人和员工吗？答：不应该有。自主权意识和献身精神就是问题的关键，因为不存在“兼职的自主权”。
4.谁会是科研组的最佳负责人？答：一个注重行动的“思想家”，但绝对不是那种天马行空的、不切实际的书呆子理论家。有效的科研组都是注重现实和实际的。
5.有一定的规矩可循吗？答：是的，有规矩和制度可循。尽管他们的方法特别简单，但切中要害，有规矩很重要，也很棒，但不能超过4～5个。
6.科研组的创新产品质量很差吗？答：不，他们的创新产品的质量一般都很好，但是兼容性却差一些。大约5%的兼容性方面的损失会换来200%～300%的增产而不增加工资等支出。
7.如果科研组的创新失败了怎么办？答：大多情况下，都会失败。采取进行下一个项目的办法。如果万一没有了任何补救的办法，那就解散吧。
8.你必须提供金钱激励政策吗？答：不是。这些人就像是在玩“弹球游戏”一样，“他们赢了这一场，还会想赢下一场”，也就是说，创新者总是会在下一次的任务中表现得更坚强
9.你允许公司内部的科研组之间展开“无限制”的竞争吗？答：不允许，从两个方面展开竞争的：关注外部，在学生和家长中展开实际的测试，而不是只停留在书面的竞争上；这种竞争必须是以追求转型发展的卓越质量为核心的。
10.还有呢？答：科研组必须有调度权，如果需要，他们必须有权从市场上，而不是从自己学校的服务中心申请一些创新工作所需要的东西，即便价格较高、更加复杂，否则会使创新推后。
启示四：小型的科研组更容易取得创新成功。即小型科研组团队，往往要比大型团队效率高，总是更能在复杂的创新活动中以更快的速度取得成功。
思考：
※个人体验：至少要回顾到你的大学生活，评估一下自己最引以为荣的三件事，作为一名运动员，你使自己的球队成功了，而且使每个人都很吃惊；作为一名撰稿人，你找到了一个新的课题。这几个你引以为荣的事情，是否都是出自“科研组”的组织安排之手？多数人都会回答“全部是”或“大部分是”。对导致团队成功或小型创新活动成功的条件进行评估，找出那些可以带来高绩效的条件。这种分析也适用于你目前所在的组织环境吗？也就是说，你的学校组织环境适合有效的创新“异类”的存在吗？
※再看看最近所取得的5项创新，这其中有多少是出自或主要是科研组的成果？如果“赢家”就是这些科研组，他们又是如何具体地开始以及持续进行创新活动的呢？考察最近的3个延期的或失败的创新项目，这些项目中缺少科研组的参与吗？考察科研组做的2个失败的项目，失败的原因是什么？没有全职的、自愿的挑战者吗？还是没有与学生、家长、教育教学实践接触？或者没有从外部购买所需物品的自由权力？或者就是因为给了他们太多的资助，从而使得他们没有了压力？还是因为学校在看到它即将成功的时候，过早地干预了？
※成为一名历史学家吧！收集5个伟大的科研组的故事，从他们的创立写到现在。与他们交谈，将他们的话录制成光盘，以便做宣传之用。通过各种方法，使小型研究小组的“异类”研究在你的学校中成为“正常”现象。
※在未来的10天里，与那些项目延期的小组进行讨论，用一整天的时间，倾听他们的声音。为了改变僵局，可以寻找机会从这些团队成员中挑选出2～3人，迅速地承担另一个子项目，拥有部分小型研究小组性质的特征，这会使你的组织中充满竞争创业气氛。