学校教育

学习是先于教育而存在，而学校却是在教育之后产生的。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者身心发展为直接目标的活动。可见，学校是开展教育活动的一种特定场所和环境，是教育发展到一定阶段的产物。“学校是一群人因缘于一起分享领悟、倾诉梦想而愿意共谱生命的、科学的、人文的动人乐章的地方。”学校应该是让学生充满向往、充满愉悦、充满热爱的一个场所和环境。

学校的根本任务是立德树人，让学生成为更加完美的社会人，教育的任务是育人，教学生求真学做真人即“成”人，所以学校应该建构成学生可以“更好地学习、学习得更好”的地方。为了更简洁的理解以学生为导向，我们再追问一个问题。学校教育的目的是什么？是为了升学率吗？管理大师彼得·圣吉在一次报告中说：一个企业没有利润是不可能生存发展的，没有利润企业就会倒闭。然后他追问：一个伟大的企业仅仅是为了追求更大利润吗？为了阐述这个问题，他说：“在座的各位，氧气对你们非常重要，离开了氧气生命就不再存在了。”今天我们用他的问题继续追问：“我们活着仅仅是为了多吸一点氧气吗？”当然不是。同样，对于学校而言，升学率非常重要。这是学校的生命线，没有升学率，这所学校可能就要关闭，然而“我们办学仅仅就是为了追求更高的升学率吗？”

近年，周村实验中学的升学率越来越高，今年本科、专科几乎达到100%，但是，我要说的是：尽管升学率对“县属二中”类学校尤其重要，然而，我们的出发点也必须是为了让学生成为更好的自己，这是我们办学的目的，是我们坚定的价值追求，越来越高的升学率是追求与践行这一目的的伴随结果。这应该成为我们的一个基本共识：真正关注“人”的教育。达到教育教学的专业化和管理的精致化，当然，教育质量（包括升学率）也必需在其中。也就是说，我们的教育过程要用专业的智慧、专业的技术来设计、来安排。

前不久，作者参观上海的几所高中学校，他们2017届高三是这样过来的，高一数学每周5节课，高二只有4节课，高一高二语文和英语每周4.5节课，这样的课时，学生的高考成绩却非常好。甚至比那些每周6课时的学校好很多。原因就在于他们对教育规律的把握、对学习科学的研究，并运用在教育实践中，例如他们系统配置学生学习时间，整体把握学习节奏安排，懂得什么时间该做什么事情。