走动的教练

申是一位优秀的校长，他领导的学校中有一个“巡回领导”小组。申校长将该领导小组描述为“那些在我们需要他的时候总是会出现在我们身边的人”。申校长还说：“巡回领导是层级制领导者有能力允许别人分享自主权的一种表现，实际上是允许别人对形势具有控制权，这要求我们能够为彼此提供机会和条件。”教练就是要让别人有能力采取行动，有机会发挥自己的优势。它要求人们能够利用自己的特殊技术和才能，并给予人们充分的时间和空间去施展和实现自己的技术与才能。

从根本上说，教练式领导就是充分地关注教师，花时间与教师们建立良好的个人关系。这往往会说起来容易做起来难。因为关系有赖于接触，没有接触就没有关系，优秀的教练都深谙此道。他们会在教师身上花费大量的时间和精力，偶尔这会对他们个人不利，其他人往往是不会持续地在这些问题上过多花费时间和精力的。他们会确保队员有足够的时间待在一起，进行协调、给彼此打气，让队员们紧张起来，并一起关注长期目标。他们每天都会找理由让自己的团队在一起聚会，并让自己的团队成员明白“我们都是长期在一起的团体组织，因此我们最好还是要倾力互相帮助”。而习惯于坐在椅子上指挥的、事后诸葛亮式的主教练，却总是在对方进球后还有37秒钟的时候才召集队员，给他们一些建议，而那时已经太晚了。教练是一个需要时刻投入的工作。正如一位橄榄球教练所说的：“如果你真的希望给我好的建议，那就在星期六下午1点到4点之间给我一些建议，而且在比赛期间你还有25秒钟的时间做这些事情。而不是在星期一才告诉我该怎么做，因为星期一我已经知道该怎么做了。”

当比赛开始的时候，你必须在现场，这是唯一有效的办法。要在工作现场，而不是在办公桌后花费大量时间，要在现场鼓励你的队员，或者最好是将你的办公桌搬到现场来。倾听队员的声音，鼓励他们，帮助他们树立信心，鼓励他们多作尝试，并在日常工作中创造机会让他们聚集在一起。

直接参与其中，去看去听，你才能真正了解到大量真实具体的情况，并根据情况做出正确的判断，这也会给你提供与教师或队员进一步建立信任关系的机会，从而为教师或队员的创新活动提供空间和帮助，也会使你优先关注的问题清楚地展示在你的教师或队员面前。这种强大的由关注产生的力量只有通过一种交流方式才可以获得，这种交流方式就是：亲临现场，面对面地交流。

教练是一项讲求实际的工作，它要求教练员能够带来最好的成绩，它要求团队能够拧成一股绳，作为一个团队去作战。而且，还要明确奖励那种牺牲个体而顾全大局的做法，同时掌握其中的度，以便他们个人也有发展的空间和自由。