选择教练时机
点子俱乐部。申校长会定期征集教工的建议，但他有一个独特的征集建议的方法，那就是通过让自己的教工定期走访同类学校或是标杆学校以获得创意。申校长还建立了“点子俱乐部”，这些走访回来的人都要参加这样的俱乐部，即都要告诉申校长，从同类学校那里，他们都想到了什么好创意，是谁首先想到了一个好创意？是否所有人都想到了一个好创意？参加走访的教工都知道，校长不允许走访的人回来后说自己的学校比同类学校好，即便有时候情况的确如此，他这样做的目的是要让教工们努力寻找同类学校比自己强的地方，以便从中吸取经验。“人们很容易掉入这样的陷阱，”申校长说，“参加走访的教工会说，‘这些家伙这些方面或者那些方面做得还没有我们好呢’。我们有一个规矩，那就是不允许自己的教工说这样的话，而且要求他们必须在同类学校那里至少找到一个比自己学校做得好的地方。这些地方通常并不是什么大问题，但是你必须要把它做得更好。”这些创意会被整理出来登载在学校的内部资讯上。
关键之处在于自我分析，将普通教工视为专家，分析寻找小的却立即可行的方案，制定走访规则，也就是“不要妄自尊大”的规则，以及在整个过程中要加强自主引导。这会很有用！
申校长都做了些什么呢？他教育、引导并训练自己的教工，他将每一个人都变成了在自己的工作领域完全拥有自主权的专家，变成了主人、胜利者、充满工作热情的人。“我们可以做得更好”以及“哇！”等用语都是申校长常说的话。教练并不只是限于让教工从你自己那里学到东西，教练还包括让你的教工从学生、家长以及其他的同伴那里学到新东西。那你又该如何去做呢？你如何利用自己的日常活动实施自己的训练计划呢？以下就是一些初步建议：
※让那些按照常规不会一起参加会议的教工定期参加会议，也就是将在不同部门工作的人召集在一起，以便让他们能与同事交流第一手的信息。
※在学校内外建立自己的“点子俱乐部”。
※让你的团队现场观察你是怎样处理学生抱怨、做规范展示以及进行走访活动的。
※让教工轮换做不同部门的工作，要给他们安排短期但具体的工作，也就是说，要让团队中的每个人都能够做别人的工作。
※鼓励教工持续参加教育培训，并参加你精心准备的内部培训项目和课程。要确保教工们参与培训并不是为了“躲避工作”。
※让你的教工联合主持学校的培训课程和研讨会。
※鼓励教工在学校内外做好他们项目的展示工作，尤其是在与其他部门或级部的教师进行交流时。
※让你的教工参加临时性跨部门小组的活动，鼓励他们自愿参加。
※邀请其他部门各个层级的同伴，花点时间来告诉你部门的教工，他们需要从你的部门这里得到什么样的帮助和合作，也可以鼓励其他部门的人邀请你部门的教师去做这样的活动。
※送你的50名教工，而不是只有2～3名教工，去参加为期整整6天的教育研讨会
※邀请其他部门的教工来你的部门工作一段时间。
从最广泛的意义上说，所有这些让教工参与的做法都是培训他们的好机会，而且这些机会无大小之分。如果学到一种新的技巧对于你的团队来说是一个关系着事业成功的重要事情，那就努力去这样做吧。使用每一种你可以想到的方法，帮助祝你的教工学习新东西。
注意：多数教工不愿意去做一些不属于自己工作范围的事情，他们认为这样做不符合情理和常规。所以要在工作中，通过评估机制，并通过自己的故事给予他们一些积极的影响。你必须通过自己的行动向他们展示，参加这些非常规的活动将是一个有长远意义的活动。