真正的无偏见的倾听

艺体部的张主任曾花了四天时间和高三的150名美术专业的学生进行了接触。此次会议的主要议题就是如何加强高三美术学生的暑期集训，倾听学生的声音，还要“无偏见地倾听家长的心声”。会议结束大约一个星期后，张主任收到了美术班班主任的一封信，在信中，这位班主任描述了他是如何改进他的专业辅导流程、关注专业辅导新方法以及新特点的。因为在会议后不久，他决定要实行“无偏见的倾听”活动，于是他到学生那里进行了长达两周的倾听活动。正如他所说的：“谁能与专业学生走得更近，谁就是专业辅导竞争中的臝家！”他还在信中说：“我刚从我的一个学生那里回来，那是我为期两周的学生跟踪活动的一部分。在那里，我亲身感受到了自己的教法以及社会培训机构的教法是如何进行的，我也得以有机会在那里倾听到了许多宝贵的意见。我知道了美术专业的学生真正需要的是什么，如果我们能够谨记‘己所不欲，勿施于人’这条准则，我们就一定能够更加有效地与所有人一起处理好这一切的事情！我知道我现在可以回答‘在美术专业发展方面的努力方向是什么’这样的问题了。”

多棒的一个故事！唯一的问题就是，为什么不是大家都能够很自然地这样做呢？难道不是所有人，尤其是班主任和专业教师，都应该走到自己的学生身旁，与自己学生一起工作、生活两周以上的时间吗？