第六章　尊重

我不得不说过去的学校文化一直认为，学校的中心工作只有一个，那就是教学质量，这是学校的生命线。我们现在已经知道还有其他核心目标：为学生服务。为学生个性而全面的发展服务，创办适合学生发展的教育，我们必须要使课程质量上乘等，因为我们知道：学生才是学校所有活动的核心。这是我们现在终于学会的一件事，这不是一件很难学会的事，每个学校都可以试试考虑学生的问题。

转型自有其作用，发展也自有其意义，但是最终这一切都要归结到学生问题上，即为学生的发展提供个性化的、持续的、周到的和令人满意的高质量服务。我们发现有些学校正在缩减它们在学校建设方面的投人，开始关注办学质量问题，于是学校获得了成长的机会。但这还不是长久和全面的解决方案，因为学生问题还没有成为学校所有教职员工的关注焦点。这里讲的尊重有三层含义：一是尊重学生，把学生当成学校的主人，而不是被教、被管、被控制的对象，更不能出现体罚和变相体罚学生的现象；二是尊重学生的差异和选择，因材施教，创办适合学生发展的教育，开设适切学生个性化的课程，构建多样化成才的路径；三是尊重学校转型发展的定位，以学生为导向。换句话说，就是学校所有工作都围绕学生展开，并以此为价值追求和评价标准。