主要内容和重要观点
本项目成果在建构研究框架时除了开展宏观的理论探讨，如延安时期思想政治教育的历史背景、理论基础、基本理论探讨以外，重点针对不同群体的具体情况，将党内、军队、学校、工人、农民思想政治教育有效性的经验分别以专门的章节论述，以增强其现实指导意义。
成果包含绪论及正文九章：
绪论，介绍本成果选题背景及研究意义、国内外研究现状、成果研究的主要内容、研究思路和方法、创新之处，有待改进的地方。
第一章，延安时期党的思想政治教育有效性的历史背景。成果认为，革命战争年代特有的历史环境，民族矛盾的上升和阶级矛盾的激化，在给党的思想政治教育带来严峻的挑战的同时也带来了难得的历史机遇。
第二章，延安时期党的思想政治教育有效性的理论基础。成果重点分析了延安时期思想政治教育有效性的理论基础，包括马克思列宁主义科学的思想政治教育有效性理论、中国共产党早期对思想政治教育有效性理论的初步探索、中国传统思想政治教育理论中的有效性元素三个部分。
第三章，延安时期党对思想政治教育有效性的理论探索。重点围绕延安时期思想政治教育有效性的核心要素，介绍延安时期党的领导人毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来、张闻天等对思想政治教育的教育者、教育对象、教育内容、教育方法有效性的理论探索。(https://www.daowen.com)
第四章，延安时期党内思想政治教育有效性的实践。延安时期中国共产党“思想建党”，通过开展学习、整风等运动，寓思想政治教育于积极的思想斗争之中，有力地提高了广大党员领导干部的理论水平，党内思想达到了空前的团结和统一。成果总结了延安时期党有效开展思想政治教育活动的实践及其有效性的历史经验。
第五章，延安时期军队思想政治教育有效性的实践。延安时期中国共产党“政治建军”，通过开展尊干爱兵、立功、团结互助和新式整军等运动，“把进步的精神贯注于军队之中”，提升了人民军队的思想政治素质，极大地调动了广大官兵的积极性、创造热情和献身精神，军队的凝聚力、战斗力大大增强，同时也给军队思想政治工作有效性理论研究和实践探索留下了宝贵的历史经验。
第六章，延安时期高校思想政治教育有效性的实践。在总结延安时期中国人民抗日军政大学、马列学院、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安大学、日本工农学校等高校思想政治教育的基础上，归纳了延安时期高等学校思想政治教育有效性的历史经验。
第七章，延安时期工人思想政治教育有效性的实践。针对延安时期边区工人阶级的觉悟程度赶不上政治上发展速度的状况，党以陕甘宁边区为重点，围绕各级工会组织在大生产运动、整风运动、日常文化教育活动中开展了有效的思想政治教育活动，为新时期工人思想政治教育的有效性提供了宝贵的历史经验。
第八章，延安时期农民思想政治教育有效性的实践。党结合新民主主义革命时期农民的思想政治状况，寓农民思想政治教育于经济、政治、文化、社会工作和党的建设之中，在边区选举、“双拥”、减租减息、土改、大生产运动等运动中开展农民思想政治教育活动，极大地调动了人民群众的劳动热忱和积极性，为打败日本侵略者和国民党的反动统治提供了最广泛的群众基础、最深厚的力量源泉。成果总结了农民思想政治教育理论研究和实践探索中的基本经验。
第九章，延安时期党的思想政治教育有效性的历史启示。本章在总结延安时期党内、军队、学校、工人、农民等思想政治教育历史经验的基础上，研究蕴含在延安时期思想政治教育过程中有效性的普遍规律，分析不同历史时期思想政治教育有效性的内在联系，总结出对当前思想政治教育有效性的启示：牢固树立思想政治教育“生命线”的地位、不断开展思想政治教育的理论创新、坚持思想政治教育分类指导原则、培养素质过硬的思想政治教育队伍、遵循以人为本的思想政治教育理念、因时因地调整思想政治教育内容、注意思想政治教育方法的可操作性、发挥文化工作潜移默化的价值引领功能、运用典型在思想政治教育有效运行中的作用。