（二）研究意义

本课题研究的理论意义在于：结合文献，对外语教育中“文化自觉”的三层内涵进行理论探索与总结，为高校非英语专业学生文化自觉培养现状测试调查的展开以及改进原则与策略的提出提供了理论依据。同时，本课题运用因子分析法进行归因研究，以客观确定各指标权重，消除指标间的相关重叠性，在众多的指标中，找出少数几个综合性指标，来反映原来指标所反映的主要信息，使问题简化，相关实证研究将为文化自觉问题研究的量化探索出新的、较为有效的路径。(https://www.daowen.com)

本课题研究的实践意义在于：通过具体实践，践行了高校的社会服务功能，为外语教育从传统的微观技能培养探讨走向宏观的社会服务功能的实现开辟了新路径。一方面，高等院校学生是实施“一带一路”倡议的生力军，提高广大学生对中国文化的英语输出能力，培养他们的文化自觉，将有助于促进中国和“一带一路”沿线国家的相互了解，增强我国文化软实力，扩大我国的国家影响力，对我们达成经济、文化发展的双赢具有重要意义。另一方面，在“一带一路”倡议发展的新形势下，我国英语教学的重要任务之一即是让中国文化走向世界。本项目的研究将敦促大学英语教师承担起弘扬我国优秀传统文化和培育学生文化自觉的社会服务职责，努力提高个人的中国文化英语表达水平，加强对中西文化的批判性认识，切实实践对学生“文化自觉”能力的培养，使其逐渐成为具有良好跨文化交际能力的国际化人才，为建设“一带一路”增添活力、注入能量。