二　教育功能

自从人类有了教育以后，体育（狭义）始终是教育的组成部分，并随着教育的发展而发展。在社会主义制度下，体育是我国教育的重要组成部分，是培养全面发展人才的一个重要方面。体育的教育功能集中表现在学校教育体系之中。学校体育的教育目标是：使学生增强体质，掌握体育的基本知识、技能及科学锻炼身体的方法，并配合德育和智育的发展，为培养造就全面的四化建设人才服务。如果把上述目标置于人的社会化培养体系之中，体育的实质就是提供给个体的以求社会生存的教育，是为谋取社会生计的教育，是为适应现代社会生活的教育，是为创造未来生命的教育。

（一）健身教育

健身教育是增强体质、发展运动技能、提高生存能力的教育。健身教育包括：培养终身体育意识，掌握体育的基本知识、技能及科学锻炼身体的方法等。

（二）心理品质教育

体育运动中的各种身体练习（动作）和竞赛对从事者的感知觉能力、情绪、意志品质等心理素质都有强烈的影响，因此，有目的地组织进行（参与）一些体育运动，可以提高从事者的心理品质。

（三）审美教育

体育运动中的各种身体练习（动作）都有它的基本要领，掌握了基本要领，练习者的动作就会让人感到优美流畅，而练习者自己也会感到轻松自如，此时练习者和旁观者的审美情感都得到了某种程度上的满足。

（四）创新教育

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”体育是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动的环境，以及充分的观察、思考、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。