（二）实施环节

1.课堂常规良好的班级：教师可在“游戏探究一”环节中提供空白纸人偶（仅有头部与空白躯干），与剪好的人物服装（帽子、鞋子和衣物可分开）、道具（如厨具、医疗用具、消防用具等），请学生进行拼贴组合，并说一说这样拼贴的原因与拼贴人物的特点。这样安排能够给学生自主思考的时间与空间，培养学生的动手能力，在秩序良好的班级可以采用小组合作的形式展开。

2.教学秩序有待完善的班级：教师可以在黑板上出示一到两组拼贴游戏，学生完成拼贴游戏。这样在实施环节的时间上可控性强，可以更好地帮助学生在教师的组织下完成学习体验过程。