初步探究（预计用时20分钟）
1.教师活动：创设情境：“老师要带你们参观一个特别的动物园，和我们去过的动物园不一样。这个动物园可大了，老师需要一个小导游，会是谁呢？”教师在原先学生印的指印上进行添画。“哇，原来是穿黄衣服的小鸟啊，小鸟飞得快，老师请它来带路。小朋友们和老师一起，快乐地去参观吧。”
2.教师活动：“参观动物王国，看到的第一只小动物会是谁呢？”教师用黑色水笔于实物投影上迅速添画。“哦，原来是只小猪，看它长得多可爱啊，大大的耳朵，粗粗的小腿。小猪在对我们笑呢，它说：‘欢迎可爱的小朋友们来看我，我有个小小的请求，你们能够帮帮我吗？我非常想念我的邻居小鸡，你们能带我去吗？’哪个小朋友愿意上来给我们请出小鸡？小鸡们可勤劳了，它们准备了鲜美的水果，想分给动物园其他的小动物们吃，小朋友们能帮它们请来吗？”
3.学生活动：上台挑选自己觉得合适的指印添画创作小鸡。
4.教师活动：用一个指印进行添画，“我们还能请来哪些小动物来吃小鸡给大家准备的水果呢？”请学生上来添画。
5.学生活动：通过一个指印展开丰富的联想，学生进行创意的添画，画出各种小动物。
6.教师活动：“小朋友们真有想象力，给这个动物园请来了这么多的小动物，看！老师也请来了一些小动物。”结合课件图片进行欣赏。
7.教师活动：两个指印的添画及联想。“刚才碰到的都是由一个指印添画而成的动物，接下来由两个指印组成的动物会是谁呢？小蜜蜂有个问题要考考我们的小朋友，大家可要听好了：‘小朋友们知道我是怎么变出来的吗？你还能想到哪些两个指印的组合呢？’”
8.学生活动：观察、讨论，探究上下组合、左右组合及指印合并或分开等不同的表现形式。
9.教师活动：结合学生的回答，出示上下组合、左右组合的指印添画的图片。
10.教师活动：把两个指印的其中一个换个方向，会变成什么呢？教师示范指印换个方向、换个角度带来的不同视觉效果。
11.教师活动：多个指印的组合及联想。“接下去碰到的动物也是小鸟的好朋友，会是谁呢？”课件出示多个指印组合的狮子。“小朋友们还能想到哪些小动物也是由这样多个指印组合起来的吗？”
12.学生活动：展开多个指印的组合与添画的讨论，大胆表述自己的想法。
13.教师活动：“多个指印还可以变成什么呢？”出示课件，“我们一起来欣赏指印添画而成的小兔子、花、孔雀、毛毛虫等。动物王国里的小动物们知道我们来了，都来凑热闹了呢，看看还有谁呢？有小鹿、骆驼、鸵鸟等，接下去碰到的动植物有些特别，请小朋友说说看，长颈鹿和大树除了用指印印以外，还用了手中的哪个部位？”
14.学生活动：讨论、观察，发现利用手的侧面，手掌部分也可以尝试做出动物的形象。
15.教师活动：同学们真会观察，好了，动物王国参观好了，我们应该谢谢小鸟导游，它给我们介绍了那么多的好朋友。
【设计意图】教师通过模拟故事情境，利用这个“小导游”来启发学生思考，激发学生的学习兴趣。在模拟的一个指印动物园中，让学生在游戏和故事情境中展开丰富的联想，进行有趣、生动的添画，激发了创作欲望。
从一个指印到两个指印再到多个指印，层层递进，学生从一个指印的添画开始，再到两个以及多个指印的组合，了解添画的方式和方法。学生在游戏的过程中自己去探究，掌握指印组合、添画的方法。