1.在“欣赏·评述”为主的课堂里，作业时间可以相对少一些，作业的目的也是为了进一步深化欣赏。可以让学生尝试改编绘本，用不同的绘画方式对绘本的情节进行创编和表现。
2.可以给学生提供故事主角形象，让学生添加不同场景，产生不一样的故事情节。
3.在绘本教学中，要点繁杂，如绘本的布局、细节的刻画、线条的表现等，教师在作业环节要根据实际教学过程中的侧重点，选择富有尝试性、体验性的作业设计。
4.在“欣赏·评述”的课堂里，作业评价更应考虑学生的体验与画面的思想、情感表达。
（郑雅敏）
