1.可以适当设计二次作业，第一次作业重点解决大公鸡的造型问题，可以用较小的纸张；第二次作业重点发散学生的思维，表现大公鸡的神气，并完成整幅作品。
2.背景的处理虽然不是重点，但可以通过欣赏，让学生感受美术作品的整体性。
（郑晓敏 肖响才）
