创作启发（预计用时8分钟）
1.教师活动：出示幻灯片，对人形机器人重点进行结构分析。
设问：“人形机器人虽然看起来造型复杂，但其实它只是由几个简单的基本形状构成的，你能找一找吗？”
2.学生活动：观察并寻找机器人的基本形状构成。
3.教师活动：汇总学生回答，并小结：由圆形、三角形、方形等形状构成。
设问：“机器人还可以设计成哪些形状？”
4.学生活动：展开联想，讨论并回答：半圆形、菱形等。
【设计意图】以人形机器人为例，进行几何分解，让学生更清晰地认识其造型结构。
5.师生活动：教师与学生共同探讨创作过程，边示范边讲解：第一步—画基本形，根据自己的想象画出机器人外形。第二步—添加关节，机器人的关节有独有的质感，因此可以适当添加一些零部件，如螺帽、齿轮、虚线等，来增加机器人的机械感。
6.教师活动：讲解创作的第三步。
设问：“你想设计具有什么功能的机器人？”
7.学生活动：展开联想，表述自己的设计理念。
8.教师活动：根据学生的联想，再对机器人功能的联想加以引导，如对头部、身体、手脚的功能的联想等。功能不同，造型各异。
【设计意图】对机器人的各个部位展开联想，以及添加一些小零件来增加机械感，让示范变得更加多样，更好地发散学生的思维。
9.教师活动：出示幻灯片，展示创作的第四步：用线描的方式在彩纸上画好机器人，再剪贴到白纸上，粘贴关节部位时要拱弯成立体状，使机器人的形态更加生动，最后适当添加背景，凸显机器人的功能性。
10.学生活动：仔细观察教师的示范，获得创作的基本方法。
【设计意图】适当的局部示范与步骤图的讲解，为学生的全面创作打下扎实基础。
11.教师活动：出示幻灯片，展示同龄学生作品。
设问：“你喜欢哪件作品？它的功能和造型有什么特点？”
12.学生活动：欣赏同学的优秀作品，说一说它们在造型和功能上的创意。
【设计意图】通过欣赏探究，进一步激发学生的创作欲望。