深入探究（预计用时7分钟）

（三）深入探究（预计用时7分钟）

1.教师活动：“小猫的这个动作叫什么？如果用一个卷筒如何来表现？”

2.学生活动：欣赏作品，说说制作过程。

3.教师活动：小结：“用圆柱形卷纸可以制作小猫的身体，再用添画和粘贴的方法制作身体的其他各部分，可爱的小猫就做好啦。小猫还有哪些不同的动作？用什么做法来表现呢？”

4.教师活动：“小猫有不同的动态，如爬、趴、站立等动作。想一想，应该怎么用卷筒表现呢？”

5.学生活动：说说自己的想法，并摆放做好的卷筒，演示猫的不同的动作。

6.教师活动：“猫有不同的动作造型，这几种基本的卷筒可以变出不同的造型吗？怎么变？”

7.学生活动：拿出卷筒尝试变形。

8.教师活动：小结：用改变长度、宽度、方向、形状、叠加等方法让卷筒造型更加多变。

9.教师活动：“可以用单个的卷筒表现猫，也可以用多种卷纸方法组合做出各种有趣的小猫造型，到底可以怎样组合呢？接下来先一起玩个小游戏，游戏的名叫‘连连看’—将不同形状和相同形状的卷筒互相组合起来，看看会产生怎样有趣的造型呢？”之后展示不同形式组合的卷纸猫。

10.学生活动：参与游戏后交流体会，感知不同的组合造型可以表现动物不同的动态特征。

【设计意图】猫这种学生都熟悉的动物形象比较容易表现，先通过卷好的纸筒不同的摆放方式来展示猫躯干的动作，然后用单个的卷筒表现猫的造型，再到多个不同的卷筒互相组合表现猫的造型，并用游戏化的形式让学生明白同一种动物用不同的卷纸方法有多种的表现形式，为后面制作其他的动物打开创作思路。