探究式新授（预计用时10分钟）

（三）探究式新授（预计用时10分钟）

探究一：圆盘单独纹样的设计。

1.教师活动：课件出示学生喜爱的多种单独纹样图案（植物、动物、人物、其他物品等），让学生挑选自己最喜欢的单独纹样。

2.学生活动：进行挑选，并说一说理由。

3.教师活动：提供一个单独纹样的大、中、小模具，请学生分别在圆形盘中摆放，观察单个纹样在圆盘中不同大小、位置呈现的不同美感。

4.学生活动：根据观察结果，选择自己最喜欢的单独纹样的大小、位置，画在纸质圆盘上，完成单个纹样的圆盘构图设计。

5.教师活动：课件展示欣赏2-3个单独纹样的创意设计圆盘。

6.教师小结：纹样会因为大小变化、在圆盘中位置的变化，而呈现不同的设计美感。

【设计意图】通过摆放游戏，探究单独纹样在圆盘中的大小变化与不同的位置关系，呈现的不同美感。完成单独纹样在圆盘中创意设计的教学重点。

探究二：圆盘二方连续纹样的设计。

1.教师活动：出示两个相同的单独纹样的圆盘设计（位置、大小相同，一个有二方连续的花边装饰，一个没有）。

2.学生活动：对比挑选出更喜欢的那一个，并说说理由。

3.教师活动：小结：二方连续的花边装饰，取决于单独纹样在圆盘中的大小与构图，单独纹样较小的适合添加花边装饰。

【设计意图】通过对比分析，探究纹样的二方连续组合在圆盘中的创意设计。完成在圆盘中设计二方连续纹样的教学重点。

探究三：圆盘中多种纹样的组合设计。

1.教师活动：课件展示两类多种纹样的圆盘设计（相同纹样的多个组合，不同纹样的多个组合）。

2.学生活动：欣赏感受。

【设计意图】通过欣赏感受，探究更多的多种纹样的圆盘的创意设计。完成在圆盘中设计多个纹样的教学重点，解决圆盘创意设计表达的教学难点。